激发技校学生体育兴趣提高体育教学效果分析

　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（b）-0182-01

　　随着经济的发展，各行各业都发生了巨大的变化，可是自然环境却被严重破坏，近些年来，沙尘暴、雾霾屡屡发生，严重影响了人类的身体健康。学生是祖国的未来，他们的健康成长与国家息息相关，但是在很多高校的新生军训中，很多学生发生晕倒、生病甚至死亡的现象，学生的身体状况令人担忧。那么加强学生体育锻炼，增强学生体质势在必行，所以要充分激发学生体育兴趣，提高体育教学效果。

　　1 技校学生的特点及体育教学现状

　　目前，在技校上学的学生大多是17岁左右，正处在青春发育期，他们爱动并且好动，所以按理来说技校学生应该喜欢上体育课。可是在技校的实际教学中，很多学生对体育课缺乏正确的认识和态度，导致学生在体育课中常常出现厌学，逃学等情况，对体育课是一种无所谓的态度。在体育课中，很多学生注意力不集中，没有符合青少年的精神状态，不愿意吃苦受累，只要能通过体育考试，就应付过去，不参加体育活动，缺少相应的体育技能。很多技校的学生，因为过度的重视理论、技能课程的学习，更加的不愿意上体育课，忽略了对身体素质的提高，导致很多学生的体质都不符合青少应有的标准。技校学生正处于发育期，缺乏身体锻炼，不但会影响学习生活，甚至可能影响未来的工作乃至一生。

　　技校学生不喜欢上体育课，忽视体育锻炼，主要还是因为这个阶段学生的心理特点，在这个阶段的学生正是身体发育的主要时期，身高会迅速增长，外部形体会发生变化，身体内部技能不断成熟，并且开始完善性发育。很多男生在肌肉生长中，由于受到外部很多影片的影响，所以加强肌肉的锻炼，使自己从外表上看着比较强壮。很多女生因为生理的变化，开始追求外在美感，会因为肥胖而纠结，因为外形而变得多愁善感，所以很多女生大多喜欢参加健美操、瑜伽和舞蹈等项目，而体育课中很少有这些青少年喜欢的体育活动。

　　2 激发技校学生体育兴趣

　　兴趣是最好的老师，如果想加强学生对体育课的认识，积极参加体育活动，还需要激发技校学生的兴趣。

　　2.1 优化体育课内容，增加体育课教学趣味

　　想要激发技校学生的体育兴趣，要对体育课内容进行有效的优化，提升体育课的趣味性，有效增加教学的效果。体育课的教学内容要丰富，形式要多样，内容要新颖，而教学方法也要多样化，提升学生的学习积极性和学习兴趣。技校的学生大多喜欢研究新鲜的事物，对不了解的东西充满了好奇，这也符合青少年的心理特征，所以在体育课教学内容上，要充分设计能够引起技校学生好奇心，提升学生的兴趣。但是在教学内容设置上，一定不要过浅或过于难懂，这样会带来严重的反效果，要根据实际情况，有层次的设计体育课教学内容。

　　2.2 利用情景教学，巧妙设计教学场景

　　利用情景教学模式，巧妙的设计教学的场景能够有效的提升技校学生的体育兴趣。在体育教学中，体育老师可以利用学校资源，或者城市资源设置教学场景，比如：利用体育名人、明星用过的场地或者器具引导学生的学习热情，激发学生的崇拜心理，产生体育效仿的效果。

　　2.3 激励学生，提升学生的自信心

　　在体育教学中，要常常使用激励教学，提升技校学生的自信心。在技校上学的学生，很多都有着自卑的心理，很大一部分人都认为自己是曾经的失败者，因为在高考时候，很多学生高考分数不能够上综合性的大学，所以才报考了技校，这导致了学生的心理阴影，会有强烈的失败感。因此，在技校体育教学中，体育老师要针对学生的表现不断的激励，处于这个年龄段的学生，都有强烈的虚荣心和荣誉感，一旦学生获得认可，就会更加努力，对自己的要求更加严格。经过长时间的训练，不但能够获得成就感，还能产生体育兴趣，加强体育锻炼。因此，在技校体育课教学中，要多使用激励教学方法，不但能够消除技校学生的心理阴影，还能够加强学生的信心，促进学生身心共同健康发展。

　　2.4 发挥学生特长

　　在技校的很多学生都有着自己的体育特长，那么就要根据学生的体育特长激发学生上体育课的积极性，提升技校体育教学的效果。在技校体育教学中，体育老师不但要善于发现学生的体育特长，还要鼓励学生保持特长，乃至提高特长。这样能够有效的提升学生体育锻炼的积极性，增强体质，为学习、生活和工作打下坚实的基础。

　　2.5 根据情况差异化教学

　　在技校有很多的学生，每个学生都是单独的个体，有着不同的生理、心理特征，所以在技校的体育课教学中，体育老师要充分的了解每个学生的心理情况，针对学生的不同特点开展差异化学习，引导学生参与适合自己的体育活动，帮助学生培养自己的体育爱好，训练自己的体育特长。

　　3 激发技校学生兴趣体育教学的效果

　　技校学生客服了心理阴影，增加了学习兴趣，能够有效的提高体育教学的效果，首先学生有了体育兴趣，这样就会在行动上对体育课产生倾向心理，选择适合自己并且自己喜欢的体育活动。这样就克服了技校体育中不专心，无兴趣无精神的不良状态，也阻止了体育课中学生厌课、逃课的现象发生。然后技校学生有了体育学习的学习兴趣，就会会有强烈的运用欲望，不断的学习和掌握体育技能和知识，表现自己的运动潜力。在体育课程中，会对体育老师的讲解、示范进行钻研和实践，有效地转变了学习的态度，这样能够充分的调动学生的积极性和能动性，更重要是的学生不再把体育锻炼当成负担，而是缓解理论学习疲劳的方式，能够给学生带来愉快的享受。最后就是能够增加学生的创造性。学生有了体育兴趣和积极的体育情绪，就会对体育活动进行深入而全面的研究，不断的发散自己的体育思维，将体育的理论研究透彻以后，进行实践验证，然后通过实践修改理论，这样会不断的解决体育中遇到的问题，从而激发了学生的创造性思维。

　　4 结语

　　在国际竞争日益严重的今天，人才就是竞争的根本，技术性人才更是重要的一部分，那么在技校多学生的培养中，不光要重视学生在理论技术上的学习，还要加强体育锻炼，让学生能够掌握高超的技术，还有健康的体魄。因此，技校在体育教学中要充分的激发学生的体育兴趣，提高技校体育教学的效果，保证符合社会发展、国际竞争的专业人才的培养。

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