浅谈中等职业教育中的语文教学改革

　　中图分类号：G424 文献标识码：A

　　On Chinese Language Teaching Reform in

　　Secondary Vocational Education

　　ZHOU Han

　　（Zhuzhou Southern Airlines Senior Technical School， Zhuzhou， Hu'nan 412002）

　　Abstract Secondary vocational education goal is for the community to train a large number of early， intermediate personnel， directly into the community after graduation in social work practice. The language is a very practical subject， in people's daily life， work； learning to use language knowledge all the time does not exist. Secondary vocational education itself has a certain degree of particularity， which determines the language teaching in vocational high school language teaching is different， because the majority of vocational graduates selected directly associated with jobs in the profession， so the emphasis in the study of the past professional courses， most believe no great use of language， do not attach great importance to students no great enthusiasm for learning， so we need to reform secondary vocational language teaching methods to improve students' interest in school， thus improving the overall quality of students.

　　Key words secondary vocational education； Chinese teaching； reform

　　作为一名新进教师，从2013年开始投身中等职业教育语文教育工作，身为中职学校的语文老师，笔者认为要注重培养学生的综合素质，以便他们能更好地适应以后的职场生活。同时作为一名新人，也深感自己身上的担子重大，下面简要地谈下目前中等职业教育中语文教学的现状，以及在语文教学过程中的一些经验心得体会。

　　1 什么是语文教育？中职语文教学的意义？

　　首先请大家猜一个谜语：谜面是“说话不粗鲁”，谜底呼之欲出是“语文”（语言很文明）。何谓语文？这是我第一天走上语文课讲台，给学生提出的问题，学生的回答五花八门，各式各样。我的总结是：语文=语言+文字。语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子①的逍遥云游，是孔子②的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，③是魂兮归来的《楚辞》；④是受过宫刑的《史记》；⑤是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……⑥

　　《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门‘工具课’，在教学过程中应注重对学生思想启迪、文学修养、审美情趣的培养，以及写作技能的训练，提高学生的综合分析能力、审美借鉴能力，同时对学生进行情感和人格的教育。中等职业教育语文教学应该根据学生的实际情况，因材施教，体现专业的特点，突出实用性。

　　2 中职语文教学中呈现的现状

　　在对中等职业学校的学生调查显示，中职学生的文化水平良莠不齐，比如，我校的大部分学生是初中毕业，根据中考成绩，认为读普通高中无望后选择中职学习，因此中等职业教育语文教学中呈现的主要现状有以下几个方面：（1）学生基础差。处于高等教育和高中教育“夹缝”中的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，中职学校学生的入校成绩较低，文化课基础较薄弱。厌学情绪严重，上课睡觉，玩手机等情况屡见不鲜。（2）学生重视程度下降。由于职业教育的目标旨在培养技术型应用人才，学生惯性思维专业课才是心目中的主打课，文化课则是“豆芽菜”。在与个别学生交流时，他们就流露出“不想学”的想法，甚至有学生就直言：“我来这里就是为了学专门的技术的，如果我成绩好，我就早读高中去了”，学生对文化基础课的学习热情不高。（3）学校重视程度偏弱。在学校教学安排方面，语文课时安排是每周两个课时，总共2个学期，教学计划的安排主要以讲授教材里的基础知识为主，与练习册相配合，教学手法比较单一。 　　在教材方面，目前上课所使用的教材是由史志君主编的，中国传媒大学出版社出版的《语文》（基础模块），分上下册，每册分六个单元，都由“阅读与赏析”、“表达与交流”以及“语文综合实践活动”三个部分组成。具有职业教育的特色，但是部分文章所处的时代背景，与现代学生已有点了明显的差异，很难引起学生的共鸣。

　　同时中职没有升学的压力，致使一些语文教师缺乏对课堂创新的热情，教学形式化、程式化。呆板的教学过程鲜有与学生情感的交流与互动。因而造成学生对语文课普遍淡漠，索然无味，影响学生全面发展和综合素质的提高。

　　3 中职语文教学改革的思路

　　3.1 端正学生学习态度，激发学生的学习兴趣，寓教于乐

　　语文作为中职学校的一门基础课程难以引起学生的重视。针对这种情况，第一堂语文课，笔者就从文字出发，讲述了中国汉字的演变过程，从甲骨文到小篆到隶书再到楷书，用PPT一一呈现在学生面前，学生对此表现出了极大的兴趣，感叹中国汉字的神奇和韵味。起其次，通过几个趣味成语，比如： “1111111”对应的成语是“独一无二”等，最后通过秦观的一首14字回环诗“赏花归去马如飞酒力微醒时已暮”，展现了语言文字的博大精深。

　　一个真实的故事，一则笑话，一个小游戏，可以激发他们的学习积极性，更乐意去了解语文。模仿中央电视台的《汉字听写大赛》，通过汉字听写，让学生切身体会到自己的不足之处，端正自己的学习态度。在整个教学过程中，除了正常的基本知识教学外，穿插了很多趣味性的教学内容，很好地做到寓教于乐，让学生更好地去理解学习语文的重要性，教他们树立正确的学习态度，甚至是培养他们的综合素质。

　　3.2 尝试多种教学方法，打破传统式教学模式

　　在中等职业教育教学中往往一成不变的“满堂灌”的教学方法，这种教学方法往往忽视了学生在课堂中的主体作用，使得整个课堂缺乏生机和活力。如果说语文教学是一场演唱会，教师则充当指挥的角色，学生则是功能各异的乐器，想要合奏出一曲和谐美妙的音乐，例如在讲授老舍《我的母亲》时，把文章内容跟学生讲解以后，学生可能对文章所体现的感情不是很了解。十五六岁的孩子正处在青春叛逆期，如何才能让他们深刻地理解文章中老舍对自己母亲的无限敬爱之情和无以报答母亲恩情的愧疚之情呢？于是，首先通过PPT给他们放映了一段公益广告《family》，family=farther（父亲）+and（和）+mather（母亲）+I（我）+love（爱）+you（你），跟视频相比较自己为父母做过什么；然后放映了韩红的《天亮了》，第一次放映的时候，部分学生跟着音乐一起哼了起来，可是，当我讲述了韩红创作《天亮了》背面个故事后（在一起车祸面前，年轻的父母为了保护自己年幼的孩子双双付出了生命），再一次播放歌曲的时候，大部分同学流下了感动的泪水；最后，通过一场小型的演讲比赛，让学生自己讲述《我的父母》时，大部分学生哽咽地讲述完自己跟父母亲的故事，至此，整堂课的教学目的得到了升华，由理解作者对母亲的敬爱，到学生对父母的亲情。课后，很多同学私下里跟我说“跟父母打电话，说了很多很多的心里话，为了自己以前的不懂事，向父母道歉，”甚至有不少同学由此缓和了跟家里人的矛盾。

　　3.3 积极开展实践活动，开拓教学新环境

　　有位美国教育家曾说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与”。学生是学习的承载着，是整个学习活动的中心，要让学生在教学活动中充分发挥主体作用，给学生想、做、说的机会，而中职学生处于青春期发育阶段，积极热情，开展形式多样的具有实践性、趣味性、灵活性的实践活动，可以给学生提供施展才能的舞台，更利于培养学习氛围。例如，在讲授曹禺的《雷雨》时，同学们对戏剧的兴趣不是很大，甚至对《雷雨》完全不了解，我就让学生分别扮演周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍等角色，然后进行分角色朗读。通过第一次朗读使学生对课文内容有了初步的了解感知，通过第二次朗读，要求学生做到掌握人物特有的身份和语言感情，把周朴园罪恶资本家的自私、卑鄙的感情、鲁侍萍下层农村劳动妇女的勤劳、坚强，鲁大海工人阶级为了争取自己的利益的敢于反抗的精神淋漓尽致地表达出来。通过两节课的时间，就连平常不怎么发言的同学也积极参与到活动中来，而且表现不俗。还有个别的同学对剧本做了修改，幽默诙谐，欢笑声充满了整个课堂。不仅调动了学生的积极性，而且培养他们的说话能力。由最开始的扭扭捏捏，犹抱琵琶半遮面，到最后的落落大方，游刃有余。

　　中等职业教育中的语文教学意义重大，中等职业教育语文教学任重而道远。无论是社会、学校、老师还是学生本身，都应端正态度，根除落后的观念，提高中职语文教学质量，提升技术型人才的综合素质。总之，中职语文教学还有待进一步发展，需要大家共同努力研究和探索。

　　注释

　　① 庄子（约公元前369年-公元前286年），名周，字子休，战国中期宋国蒙人。著名的思想家、哲学家和文学家，道家学派的主要代表人物。

　　② 孔子（公元前551年9月28日――公元前479年4月11日），子姓，名丘，字仲尼，祖籍宋国（春秋末期鲁国）人。儒家学派的创始人。

　　③ 《诗经》，中国古典名著，是中国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌。

　　④ 《楚辞》是中国第一部浪漫主义诗歌总集和骚体类文章的总集。

　　⑤ 《史记》是我国著名史学家司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，位列“二十四史”之首，全书分12本纪，10表，8书，30世家，70列传，共130篇。

　　⑥ 《四库全书》是在乾隆皇帝的主持下，由纪晓岚等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，费时十三年编成。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。

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