电子白板在初中生物教学中的应用

　　相对于其他学科来说，生物学科教学具有相对较多的教学资源，且含有大量视频及图片资料，在教学中应用电子白板，可以通过与计算机的连接帮助教师将教学所需的各种数字化资料具体地呈现出来，丰富课堂内容和教学方法，调动学生的积极性，从而进一步提高教师的教学效率。

　　一、教师利用电子白板书写绘画功能，促进学生对知识的理解和掌握

　　交互式电子白板在教学中的作用是普通的黑板无法比拟的，不仅能够代替黑板帮助教师完成教学，还能够为教师和学生提供各种与课堂知识有关的资料。教师不仅可以利用其进行随意地批注、画图等，还可以进行可见的编辑和使用，真正实现初中生物教学的现代化，使教师的教学更生动有趣。教师在生物教学中可以利用电子白板将教学所需的生命活动、生理特点及形态构造以画图的形式呈现出来，这样能够方便讲解，还能够促进学生的理解。如在对“小肠的结构特点”和“人体内的物质运输”这两节内容进行教学时，教师可以通过电子白板将本节课的内容以画图的形式展现出来，这样不仅使教学内容更形象具体，还能够调动学生的积极性，让学生对生物学科产生兴趣，从而提高学生的学习效率，优化学习效果。

　　在教学“人体内的物质运输”这一节内容时，如果只让学生对着课本上的图片进行学习，学生会感到无从下手，很难理解书本上的知识点，长久下去，学生就会失去对生物学习的兴趣。教师可以在讲解的同时在电子白板上将图片绘制出来，这样既简单明了，又可以引导学生跟着教师的思路走，让学生更容易理解教学内容，提高学习效率。

　　除此之外，教师在对本节课的内容讲解完毕之后，可以提出一些问题由学生在电子白板上做出解答，方便教师了解学生对知识点的掌握情况，教师还可以直接在电子白板上对学生的答案进行评价，使学生的答案得到及时反馈，从而加深印象。电子白板在初中生物教学中的应用使得教师的教学更便捷直观，促进师生之间的交流互动，提高教师教学效率。

　　二、应用交互式电子白板，创设教学情境

　　初中生物教学的一大特点就是在一定教学情境中进行教学，一旦离开特定的教学情境，生物教学就很难进行相应的教学活动，所以初中生物教学的情境设计对提高教学效率起着非常重要的作用，而交换式电子白板技术在初中生物教学情境的设计中起着重要作用，对提高初中生物课堂教学效率有很大的帮助。

　　例如，在讲授传染病这节内容时，教师可以提前在网上搜集各种传染病患者的照片，然后再将这些照片放在白板课件的首页，然后利用幕布将其遮住，等到上课开始后，教师再将幕布慢慢拉下来，学生在看到这些触目惊心的照片后，会对这些图片产生好奇心，如这些人到底得了什么传染病，他们怎样得了这个病等疑问。带着这些疑问进入课堂，学生就会对接下来要学习的内容充满兴趣，注意力也会高度集中，课堂教学效果会非常显著。所以初中生物教师可以充分利用电子白板技术设计一些有关的教学情境，从而最大限度地激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，促使学生能够以较快的速度、较好的状态进入课堂学习中。

　　三、借助电子白板加强师生之间的交流

　　电子白板技术的最大特点就是具备人机互动、生生互动和师生互动等功能，因此，生物教师可以将自己要讲的内容通过电子白板非常生动地展现给学生，实现教与学之间的互动。除此之外，初中生物教师还可以利用电子白板技术进行更直接的教学，从而最大限度地提高生物课堂的教学效率，激发学生学习生物学的兴趣，使课堂教学更加生动、灵活。例如，初中生物教师在讲“血液循环”这节内容时，可以通过电子白板一次次播放血液循环的示意图，并且在播放过程中还可以与学生进行交流、讨论，这样的教学方式变得更直接、生动、形象，学生接受起来比较容易。因此，电子白板技术在初中生物课堂上的应用，将会使教学变得更得心应手，促进师生之间的互动，使学生由传统的被动学习变成主动探究，促进学习品质的提高，对提高生物课堂教学效率起到非常重要的促进作用。

　　四、结语

　　初中生物教学中加入电子白板的应用能够丰富教师教学内容和方式，将电子白板和计算机技术进行结合，发挥出最大的优势，为学生的学习和教师的教学提供极大的便利，有利于提高教师的教学效率和教学质量，因此，教师应该在教学中不断探索，将电子白板更好地应用于初中生物教学中。

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