探究中职计算机教学中运用参与式教学法的前景

　　中图分类号：G718.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.070

　　1 参与式教学法

　　参与式教学法的主要理论依据是建立在心理学中的内在与外在激励的相互关系的论断和著名心理学家弗洛姆期望理论基础上。依据心理学的论述，我们的需求分为外在和内在性需求。其中内在性需求的动力是激励和满足我们自身所从事的学习、工作和生活。我们可通学习或工作，从完成任务时所表现的一些因素而获得满足。而外在性需求则是指诱激物或目标是我们自身无法控制，从而受到外界环境所支配的。与此相反，内在性需要的满足和激励动力则来自当事者所从事的工作和学习本身。

　　参与式教学法能在一定程度上起到强化学生内在激励的作用，从而有助提升学生学习的积极性和自觉性。同时因为内在激励来源于对学习的兴趣、目的，明确的学习目标可以使学生克服学习中的各种困难，让学生从学习中获得满足和提升兴趣。在参与式教学法中，通过教师的褒奖和鼓励，也使相应的外在激励增强。在内在激励与外在激励均得到不断强化的情况下，学生的学习兴趣和效率均会得到显著提高。弗洛姆期望理论也认为，我们每个人都是行为方案的决策者，我们通过对各种供选行为方案进行选择，以选择对我们自身最为有利的行为方案。因此可以说参与式教学法有助于学生的自我设计，依照自身的兴趣拓展知识结构，从而提升自身解决问题和思考问题的能力。

　　参与式教学法同样是以激发学生的学习兴趣作为前提，学生积极参与是重要学习环节和主要学习过程，教学目的在于大范围提升教学效果。促成和引导教学的参与性，这就要求教师要精心创设教学情景和教学方案，同时在教学中起主导作用，最终主要达到两个目的：第一，通过教学设计了一套科学的学习与实操体系，从而促进学生掌握相关专业知识，形成相应技能。第二，在一定程度上进一步提高了学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到整个教学活动中。

　　2 《计算机应用基础》教学结合参与式教学法的课堂教学模式设计

　　第一，依据中等职业学校《计算机应用基础》的教学目标选择合适的课堂组织形式。也就是教师在参与式教学之前， 首先必须清楚中等职业学校计算机应用基础的教学目标。教学中始终把启发诱导作为课堂教学的“主旋律”，学生自醒自悟作为课堂教学的“主渠道”，充分体现学生的主体地位。在中等职业教育中，《计算机应用基础》教学是使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

　　第二，根据中等职业学校学生的年龄特征、知识、智力水平和先前经验等来进行参与式课堂教学设计。由于中等职业学校的学生，大多来自农村，对计算机知识了解有限，相关基础知识薄弱，根据教材的结构和内容结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平、操作能力的宗旨，制定相关教学目标、教学重点和教学难点

　　第三，根据教学条件和环境因地制宜：参与式教学最大的一个特点就是选择合适的教学物质条件， 达到最佳的教学果。结合我校的实际情况，我校拥有目前较为先进的计算机网络教学机房，能实现网络同传和医学机能学、医学信息管理系统教学，确保了运用参与式教学法进行计算机应用教学的物质条件。

　　第四，参与式教学过程：要学生掌握《计算机应用基础》的相关技能，主要是通过学生在教师的指导下通过实践操作的途径来实现。例如：笔者在讲授Office办公系统中的PPT演示文稿软件时，先用多样化的示例展示给学生。紧接着讲授如何利用演示文稿软件进行演示文稿的输入、排版、动作、特效等处理。在讲授的过程中指导学生首先按照示例进行模拟化操作，然后逐步进行个性化处理，从而让学生迅速掌握有关演示文稿应用技巧。这种教学方式比按部就班照本宣科的教学方式效果要好很多。接着按照学校教学机房设备条件，我校机房是60台计算机，学生人数在55至60人之间。将学生随机分组进行实践练习，一般8至10人为一组，指定每组负责的同学，以确保课堂秩序和对每组学生学习进度的掌控。学生在实践中可以选取学习、生活中的文字、图片、表格、音频、视频等各种内容作为素材，设计制作多媒体作品。如班级介绍、个人求职、汇报演讲等多媒体演示文稿，这些贴近学生学习生活的演示文稿不仅可以在投影仪或计算机上进行演示，也可以将打印出来，制作成胶片，同时还可以应用到更广泛的领域中，如上传到互联网上进行交流。这些丰富的实际效果展示，必将大大提升学生学习的兴趣，同时激发学习的积极性。在指导学生完成本节课操作练习后，由每组负责的同学将本组同学在实际操作中出现的问题进行汇总，最后分类进行解答和纠正。

　　综上所述，计算机教学中运用参与式教学法充分体现了在整个计算机应用基础教学活动中学生的主体地位，学生是学习的真正主人，通过教师的精心组织和指导，优化了课堂教学环节，调动了学生的学习兴趣，同时激发学生的学习主动性和创造性，最终实现良好的教学效果。因此计算机教学中科学合理地运用参与式教学法前景是广阔的，作为教师只有不断更新观念，适应新的教育环境和社会发展的要求，才能培养出社会需要的人才。

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