关于提高大学俄语教学质量的若干思考

　　一、前言

　　纵观我国高等教育发展历程，俄语教学在此历程之中曾一度扮演着重要的角色。在建国之后，中俄两国之间的关系非常密切，无论是在政治、经济、军事和文化等方面都有着频繁地交流与合作。然而，到了60年代，由于各种原因，中俄关系开始出现裂缝，两国之间的交往受到了一定程度上的挫折和重创，国内的俄语学习热也渐渐的冷却。

　　直到2006年，中俄互办语言年之后，两国之间的关系又破镜重圆，国际交流开始升温。尤其近几年，中俄关系呈现出更为稳定、密切和繁荣的发展态势，两国在政治、经济和文化等方面的交流与合作都达到了前所未有的程度。从而导致新一轮的俄语热又开始风靡全国，大量高素质的俄语人才出现供不应求的情况。然而，高校作为人才培养的基地，由于种种原因其在俄语人才的培养上却差强人意。为此，当前提高高校俄语教学质量，努力培养出大批优秀的俄语人才成为了社会关注的焦点和高校外语教学的发力点。

　　二、当前俄语教学中存在的问题及其原因

　　1、俄语教育边缘化

　　从当前高校外语现状中不难看出，俄语教育在外语教育中处在边缘化的地位，往往受到学校领导、教师和学生的忽视，从而严重地制约了俄语的教育和发展。俄语无论是在小学、中学还是在大学之中，都极大程度地被边缘化。在小学和中学课程安排之中，基本都不开设俄语课程，只是进入大学之后，在外语系中才有俄语的专业，而且将其作为小语种对待，生源较少。在我国教育体系之中，俄语教育被边缘化的状况随处可见。为此，数十年来，俄语教育发展相对缓慢。

　　2、教育体制的阻碍

　　在以往的高考之中，俄语试题难度相对较低，很多考生为了能够获得较高的高考成绩而选择俄语。然而，随着高考体制的改革，高校在招生的时候对语种进行了限制，导致了很多俄语考生在填报志愿时候受到了影响。为此，俄语在高考中的优势逐渐变弱。

　　3、教学方法和教材陈旧落后

　　在当前高校俄语教学中，教学方法陈旧落后，传统灌鸭式教学方式仍旧占据着主要的地位。教师死板的教，学生被动的学。整个教学过程缺乏积极性、主动性、趣味性和创新性，教学效果差强人意。

　　此外，当前高校的俄语教材内容也相当的陈旧落后。目前使用的教材已经延续了十年之多，在这十年之中，中俄之间的关系发生了巨大的变化，而教材的内容却一直未曾跟随着现实的形式而进行改变过，严重脱离现实，脱离生活的问题相当严重，无法满足学生对俄语学习以及运用的需求。

　　三、提高俄语教学质量的策略

　　进入新世纪以来，面对社会对高素质俄语人才需求量的不断增大，提高俄语教学质量，促进俄语人才的培养无疑成为现实之中突出的矛盾。如何当前高校俄语教学质量，促进人才的培养主要做好以下几个方面：

　　1、完善教育体制，给予高度重视

　　一个国家教育体制的完善程度对于其各个领域的教育发展有着重要的意义。完善的教育体制能够全面地促进国家各个教育领域均衡地发展；反之，则会出现发展不平衡的问题。目前，俄语教育之所以处于边缘化的地位，很大程度上是由于教育体制不完善所造成的。当前，随着两国关系的日益升温，外交人才需求量的上升。要想发展俄语教育，提高俄语教学质量，首先要从国家政策和教育体制上着手，逐渐完善教育体制，给予俄语教育高度的重视，并在资金、教师和其他资源配置上给予鼓励和支持。

　　2、创新教学方式，综合运用教育资源

　　整个教学过程是由“教”和“学”两部分有机组成的。如何去有效地“教”在整个教学过程中就显得尤为重要，充满激情、兴趣和技巧的教学方式，能够带动学生学习感情，促进学生积极主动地去学习和掌握俄语知识；反之，则会被动的接受知识，并且实际学习效果较差。为此，教师要不断地提高自身的知识素养，磨练教学本领，创新教学方式，以便能够以学生喜闻乐见的方式去教学，调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师也可以将现代网络、声像和多媒体手段运用到教学之中，增强学生学习中的触觉感受，提高学习质量。

　　3、抓好教材编纂，保障教材科学性

　　教材在整个教学过程中扮演着重要的角色，是教师课堂教学的关键。一本科学合理的教材，能够提高学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，并且能够在轻松自由的状态下将大纲中所要求的知识要领进行理解和掌握。同时，在教材编纂过程中，要注重教材内容贴近现实、贴近生活和贴近实际。如此以来，学生在学习的过程中才能联想的生活实际，激发学习的兴趣，提高学习质量，并且能够达到“学以致用”的目的，为促进高素质、实用性人才培养打下基础。

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