交际教学法在大学英语读写课堂中的运用

　　一、英语学习兴趣的培养众所周知，“兴趣是最好的老师”。林格伦关于兴趣的一项调查表明，兴趣占学习成功因素的25%，占学习失败因素的35%，所以，作为教师一定要想尽办法，把每一节课都设计得生动有趣，让原本枯燥死板的内容变得生动，贴近生活。如讲授新视野大学英语第二册Unit 2 SectionB Rich Meeting His Future Mother-in-law这篇文章时，我就要求同学进行换位思考，假如你是Rich，你会怎样去取悦未来的岳母，所以当Rich做出一系列糟糕的举动之后，学生们都能很好地理解。这一问之后，学生思维活跃，情绪高昂，从而活跃了整个课堂氛围，使学生们在轻松的环境中既学到语法知识，也理解了生活中的一些细节问题。兴趣的培养需要长期积累。教师在准备课的时候要从学生和教材两方面入手，既要熟悉教材也要熟悉学生，精心设计好每一节课，都让每一堂课都充满知识性和趣味性。授课过程中要充分调动学生的主动性和积极性，让他感觉到自己是课堂上的主体。另外，学生，作为课堂活动的主体，也该打开自己的大脑，时刻准备吸收新鲜的知识，提出鲜活的观点。

　　二、增强学生的“自我意识”中国一直以来的应试教育，表面上看来千篇一律，没有学生创新思想的体现，完全在学校严格的三步曲（教室―食堂―宿舍）中培养出了一批人中的“尖子”，但社会上需要的不是这样的“尖子”，社会需要的是立体交叉式的应用型人才。所以说，一定要使“尖子”的满腹经文有用武之地。作为教师，课堂活动的设计者，组织者要积极帮助学生促使学生成功；帮助学生从多个角度思考问题，扩宽创新思维；帮助学生全面认识问题。不能单从学习成绩或某一方面评价自己和别人，要学会扬长避短，趋利弊害，更加全面地认识自己。

　　三、提高竞争意识和学习自觉性当今社会机遇和竞争并存，与其等着别人来了解自己，不如主动让别人了解你，争取时间采取主动，让这颗金子早早地发光。让你的价值在最短的时间里发挥最充分的作用。因此，学生要有充分的思想准备，教师在教学和生活中就要积极引导，通过采用各种比赛，通过层层筛选的方式，使同学时刻处于竞争向上的风气当中，在竞争中促进步，求完善。这样大家的自觉性增强学习效率自然也就提高了。

　　四、建立和谐的师生关系卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。1.师生感情是实现良好教学效果的基础，实现教育产生效能的关键是建立良好的师生关系如果教师懂得并学会如何与学生沟通，知道怎样满足学生的需要，与此同时，引导学生了解并满足教师的需要，师生之间才能建立和谐的关系―相互信任、相互尊重、彼此接纳、相互理解。有了这种和谐健康的师生关系，教育活动才能在激发学生兴趣的前提下顺利开展。有了这种关系，师生才能实现有效的沟通。沟通是实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。教育成果的有效性取决于师生之间的沟通程度，师生沟通越顺畅，教学成果越明显，反之越差。学生对所学内容的喜爱程度往往受到教师的影响，一个能和学生沟通融洽的老师更容易带动学生的学习兴致，激发他们学习的热情，最终让学生对学习产生兴趣，在学习中由被动变主动。2.调动两个大脑――理智大脑和情感大脑来激发教育效能科学研究表明，我们每个人都拥有两个大脑：理智大脑和情感大脑。理智大脑和情感大脑，我们的每一个观念和心态都是两者共同运作的结果。情感大脑与理智大脑各以其极不相同的认知方式密切合作，学生的情感大脑需要对教学内容产生情感和热情，然后学生的理智大脑才会把教育活动付诸实践；学生对待教师也一样，要从情感上接受教师，对教师产生喜爱、尊敬等正面的情绪时，教师所传递的教学信息才会对学生起作用并产生积极的教育影响。有了这两个大脑的共同合作，作为教师，为了达到有效的教学效果，就需要通过各种教育方式激发学生的正面情感，只有这种逻辑层面的教学才会在学生身上发生作用。

　　五、充分利用多媒体资源网络化和数字化已经成为21世纪最显著的特征，网络信息已然成为信息时代的核心。于是，网络的普及和多媒体技术的推广也正以其特有的方式影响着传统的教学方式。在多媒体的辅助配合下，交际情景将会更真实地展现出来，交际内容也因此变得丰富多彩，覆盖广泛，整个课堂交际过程会因为多媒体环境下多样化的交际方式将变得更为有效。课堂主题导入的方法有很多，多媒体导入是较好的选择，在多媒体环境下进行教学，学生可以通过逼真的视频、真实的音频和丰富的图像资源获得视觉和听觉上强烈的冲击的情况下，能够在短时间内对教学主题产生好奇心和兴趣。比如，在新视野大学英语读写教程第二册第三单元中关于异族通婚的主题中，通过在网络上搜索的关于异族恋爱给家庭之间带来的争吵和矛盾的视频，学生可以很直观地感受到异族婚姻在现实生活中面临的问题和偏见。教师可以针对视频中和主题相关的内容提出问题，比如，What happens in the video clip？Or what problems are caused by the mixed marriage？这样的话，学生很快便会对问题做出回应，通过视觉和听觉效果得知视频中反映出的问题以及问题产生的原因，并由此猜测问题产生的原因。在学生回答问题的过程中，教师应该及时总结观点，并且及时引出本单元的主题“Marriage Across Nations”。通过多媒体视频的直观显示，学生可以更真切地感受美国家庭问题的典型的场景，比传统的教师介绍和图片展示更易激发学生的兴趣。并且，学生和视频的交际，学生与教师的交际也显得更为自然。综上所述，便是我在教学中对如何提高教学效率，优化教学的一些认识，希望会在以后的教学工作当中更好地应用。作为一个高校教师，我会身体力行，把英语优化教学落实到日后的教学当中。

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