初中英语中提高总复习教学有效性的措施

　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0102-01

　　初中英语在初中课程中占得比例较大，学好英语可以很大程度上减小中考的升学压力，因此初中英语老师应该注重总复习的教学，提高学生的英语成绩。在总复习的教学中，老师首先要从疏导学生的心理状态开始，因为英语是学生的弱项，初中学生对英语的学习存在恐惧，所以减小学生的心理压力是提高总复习教学效果的第一步，其次老师就应该从课堂教学过程中做起，本文将主要概述这个过程当中老师提高总复习效率的措施。

　　一、开展三轮复习法

　　初中英语总复习需要一个系统、周密的计划，因此在进行总复习教学之前，就得计划好整个过程，然后再适当的做些调整。所谓三轮复习法就是指纵向复习、横向复习及综合训练。纵向复习要求老师将每一个Unit的基本内容给学生讲述一遍，让学生整体上把握一下；横向复习是指老师将教材中所有相关联的内容进行综述；综合训练就是对前面两轮的复习效果进行训练与检测，做到熟能生巧。例如，在初中英语横向复习阶段中宾语补足语语法的讲解时，老师可以找出这个学期前几个单元中涉及到宾语补足语的句子，例如“He made me ashamed of myself”等，然后给学生在课上标出来并做详细的讲解，最后给学生布置作业任务，让他们找出后面几个单元内涉及宾语补足语的句子。这样学生会很快学会宾语补足语的结构分析与运用，对提升总复习的效果会有很大的帮助，从而可以提高学生的学习成绩。

　　二、开展重点与难点的复习教学

　　前面的三轮复习法主要对这学期的基础知识进行全面的讲解，让学生从整体上了解初中英语知识。在上面这个过程中学生肯定还会对一部分知识感到陌生，甚至一点都不理解，所以在总复习教学的阶段，老师还要根据自己班级的学生对英语的掌握情况，开设重点与难点的讲解课程，一方面这可以就学生薄弱的环节重点突破，做到对症下药，另一方面加深对这部分掌握较好的同学的记忆，使他们在做题的过程中更加运用自如。例如，在初中英语中存在一些容易混淆的单词或者句型，学生仅仅通过记忆这些单词的意思来分辨它们是不够的，要了解并记忆清楚容易混淆的单词之间的区别，以及在英语中存在的固定表达。对地理位置表述中“in front of”与“in the front of”的区别，这是在表达地理位置中最容易混淆的一对句型，就必须对它们记忆清楚。“in front of”指的是在事物外部的前面，“in the front of”指的就是在事物内部的前面。同时这些句子也是英语当中的固定表达，需要进行加强记忆。英语当中的知识需要记忆的东西较多，所以对重点与难点知识的讲解可以使学生的记忆更加深刻，对提高总复习教学的效率有很大的帮助。

　　三、听、说、读、写，并驾齐驱

　　英语是一门语言学科，现在学习英语的最终目的就是将来可以用英语和别人交流，所以在总复习阶段中听、说、读、写这几部分是分不开的，而不能仅仅在“读”“写”这两部分当中下功夫，因为这几个方面是相辅相成、相互联系的。然而一部分老师在对初中英语进行总复习的过程中，往往通过“题海战术”对学生进行训练，确实可以让学生掌握做题技巧，提高学生的初中英语成绩，但是这对学生未来的发展并没有良好的作用，因为新课标中英语培养学生的目标不仅是学好英语，更是学生可以熟练地应用英语这门语言。所以在英语的教学过程中，要注重学生对“听”“说”能力的锻炼与培养。为此，在总复习以及平时的课堂中老师可以尽量使用全英教学或者在英语课堂上添加播放英语的时间、组织英语角活动等等，虽然在开始的时候会有困难，但是只要老师有信心可以做到，最后就会有好的效果，也会提高总复习教学的效率，为完成新课程标准的目标而努力。

　　综上所述，总复习阶段对初中英语学生成绩的提高以及未来的发展确实有很大帮助，可以通过以上的方式来改善课堂教学模式，同时对初中学生进行心理上的疏导，从而提高初中英语的课堂效率，获得良好的复习效果，进而提高学生成绩。

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