欢迎光临112期刊网!
网站首页 > 论文范文 > 教育论文 > 学前教育 > 浅谈《计算机应用基础》教学改革与实践

浅谈《计算机应用基础》教学改革与实践

日期:2023-01-24 阅读量:0 所属栏目:学前教育


  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)10-0137-02

  随着社会信息化的纵深发展,人才市场对大学毕业生的计算机能力要求也随之水涨船高,计算机水平已经成为衡量大学生综合素质的突出指标。在全面贯彻素质教育的今天,计算机课程教学改革与实践被提上重要的议事日程。

  一、计算机应用基础教学现状分析

  从近几年的教学状况和效果上来看,出现新的状况、新问题主要表现在以下几个方面:

  (一)学生的学习起点不一致,教学效果两极分化

  从近几年的生源情况来看,城市学生的计算机水平普遍高于农村的学生,发达地区学生的计算机水平明显高于贫穷落后地区的学生。学生起点不一,“单一化、统一化”的教学模式,势必造成学习效果两极分化的局面:层次高的学生“吃不饱”,埋怨计算机应用基础课程是浪费时间,学习积极性不高;层次低的学生“吃不了”,对计算机课程产生畏惧,进而妄自菲薄、自我放弃。

  (二)理论教学与实际操作相脱节,降低了学习吸引力

  计算机应用基础课程应该是实践性很强的课程,理论与实践相辅相承,理论是基础,实践是手段,应用是目的。学生计算机知识与能力的培养很大程度依赖于上机的实践与钻研。目前,有些高校使用的教材过于理论化,从二进制的转换、操作系统发展、office办公软件到网络体系结构及应用,一应俱全。几乎所有的院校仍采用的是1+1教学形式,即上一节理论课,由老师讲解相关内容,然后学生上机操作,理实分割,限制了学生计算机应用能力综合提升。

  (三)学生学习个性无法发挥

  目前,绝大多数计算机应用基础课仍是“以教师为中心”的传统教学模式,“教师教――学生学”。由于学生存在着学习上的差异,采取单一的教学组织形式,难以适应不同学习能力的学生,不利于因材施教。因此,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑,直接影响了教学效果。计算机应用基础课程实践性强,技术更新较快,同时又是各个专业的基础课程,如何针对不同基础水平的学生设计课程是一个重要课题。

  二、计算机应用基础教学改革方法与实践初探

  鉴于信息技术的迅猛发展和国内高校计算机应用基础教学的现状,旨在使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基础知识,并为学习和利用计算机知识解决专业实际问题奠定良好的基础。

  (一)教师要转变教学理念

  由于教师职业的特点,经验在教师的教学中占据重要的地位,但经验往往妨碍了新的教学思想、教育技术的应用,因为有的教师从事多年教学,习惯了用传统的教学方式――“一本书、一支粉笔、一块黑板”,因而,教师必须转变、更新教学观念。要重视自身能力的培养和提高,要数量掌握和运用现代教育技术手段,应当向一专多能的多科性、综合性教师方向发展。教学过程中应当适当加强教师的引导作用,激发学生的思维潜力,突出个别化学习,充分发挥学生的才能,促进学生知识和能力的正迁移。

  (二)实行分级教学

  由于地区差异,各地中小学在信息基础的普及方面存在差异。教育部关于计算机应用基础教学的白皮书建议大学计算机应用基础教学实行1+X,其中X充分的体现了各种层次、专业等的差异教学。因此,我们应针对不同对象实施分级教学,及时调整教学大纲和课程设置,来适应时代的需求,达到培养个性化应用型人才的教学目标。新生入学伊始,对学生的计算机水平进行摸底测试、分级,在进一步征求学生意见的情况下,开设不同内容、级别的计算机应用基础课程。

  (三)加强实践环节

  计算机应用基础课程实践性强,教学过程中充分考虑学生专业特点、特长设计典型案例,在案例的选取上要尽量选择学生容易理解、感兴趣、经常接触或者将会接触的案例,要做到整个模块的连续性、统一性。例如,在数据库应用技术(Access)中对于音乐专业的学生可以设计一个“XX曲目管理系统”,对于美术专业的学生可以设计一个“国画大师管理系统”等等,既可以提高学生学习兴趣,又可以帮助学生专业知识的深入学习。在大学计算机基础课程中可以针对不同的知识模块,同时结合学生的不同专业设定不同的任务,比如WORD模块中将大学生毕业设计、毕业论文的版式设定为任务;理工类侧重于图表设计、嵌入;艺术类侧重于图形、图像嵌入等。让学生在完成任务的过程中学习、在做中学、在学中做,调动学生的学习兴趣和主动学习的能力。

  (四)改革考核形式

  作为计算机应用基础课程,教学的主要目的是提高学生的信息素养,提高学生的能力。根据不同课程特点采取多种课程考试考查形式,旨在提高大学生IT素质,具体是采取“模块化考核”+“全国计算机等级考试”。学生课程总成绩还需要参考日常上课考勤情况和上机成绩来综合评定。例如,Access课程结课形式采取小组合作完成应用系统,让学生根据案例、教学收获,自拟或自选教师提供的参考题目,班内组成小组合作完成应用系统的设计开发,并且选一步筛选部分同学进行现场演示与答辩。旨在提高学生计算机应用技能、团队合作精神,科技创新意识和初步科研能力以及逻辑思维能力。

本文链接:http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/xueqianjiaoyu/243492.html

论文中心更多

发表指导
期刊知识
职称指导
论文百科
写作指导
论文指导
论文格式 论文题目 论文开题 参考文献 论文致谢 论文前言
教育论文
美术教育 小学教育 学前教育 高等教育 职业教育 体育教育 英语教育 数学教育 初等教育 音乐教育 幼儿园教育 中教教育 教育理论 教育管理 中等教育 教育教学 成人教育 艺术教育 影视教育 特殊教育 心理学教育 师范教育 语文教育 研究生论文 化学教育 图书馆论文 文教资料 其他教育
医学论文
医学护理 医学检验 药学论文 畜牧兽医 中医学 临床医学 外科学 内科学 生物制药 基础医学 预防卫生 肿瘤论文 儿科学论文 妇产科 遗传学 其他医学
经济论文
国际贸易 市场营销 财政金融 农业经济 工业经济 财务审计 产业经济 交通运输 房地产经济 微观经济学 政治经济学 宏观经济学 西方经济学 其他经济 发展战略论文 国际经济 行业经济 证券投资论文 保险经济论文
法学论文
民法 国际法 刑法 行政法 经济法 宪法 司法制度 法学理论 其他法学
计算机论文
计算机网络 软件技术 计算机应用 信息安全 信息管理 智能科技 应用电子技术 通讯论文
会计论文
预算会计 财务会计 成本会计 会计电算化 管理会计 国际会计 会计理论 会计控制 审计会计
文学论文
中国哲学 艺术理论 心理学 伦理学 新闻 美学 逻辑学 音乐舞蹈 喜剧表演 广告学 电视电影 哲学理论 世界哲学 文史论文 美术论文
管理论文
行政管理论文 工商管理论文 市场营销论文 企业管理论文 成本管理论文 人力资源论文 项目管理论文 旅游管理论文 电子商务管理论文 公共管理论文 质量管理论文 物流管理论文 经济管理论文 财务管理论文 管理学论文 秘书文秘 档案管理
社科论文
三农问题 环境保护 伦理道德 城镇建设 人口生育 资本主义 科技论文 社会论文 工程论文 环境科学