新课改下的初中语文教学方法研究

　　在当下的初中语文教学中，存在着语文教师教学观念陈旧，对于语文的教学方法找不到突破，比较单一，教师传授的知识跟不上时代的步伐，不能顺应时代发展需求等问题。这些问题严重地影响了对初中生语文知识的培养，也影响了我国的语文教学水平。因此，找到新的语文教学方法，适应新课标改革的要求，已是大势所趋，势在必行。

　　一、当下初中语文教学中存在的问题

　　1.教学思想落后

　　在当下的初中语文教学中，教师教学观念落后，认为初中的语文教学就是教师教、学生学的过程。在教学的过程中，学生处于被动学习的地位，教师不管学生是不是对教学的内容感兴趣，是不是愿意学习教师所讲的内容。往往出现了教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下没精打采。导致这种状况出现的原因很大一部分在于教师教学观念的陈旧，没有领会到新课标改革的精髓，从而提高不了教学的质量。

　　2.教学中主体地位不明确

　　在当下的初中语文教学中，大多数教师往往会忽略学生在语文教学中的主体地位，一贯采用“填鸭式”的方法教学，教师讲什么，学生便听什么。教师在课上传授知识后，提出问题让学生进行相应的回答，给学生布置家庭作业对学生进行教学。在这个教学的过程中，教师起着决定的主导地位，学生处于被动的一方，只能被动地接受教师所讲的知识内容，以至于学生提不起学习的兴趣，致使学习的效率也不高。

　　3.教学内容跟不上时代的发展

　　当今的社会处于一个快速发展的时代，学生通过互联网接收了更多的知识，对于语文的学习内容有着自己的要求。但当下的初中语文教学中，教师并没有顺应时代发展的需求，对教学的内容没有进行更新，依旧是根据教材，学习着原来的知识，这样就使教师所教授的知识和学生想听的知识存在落差，从而使学生丧失了学习的兴趣，这些问题对语文教学的顺利开展是极为不利的。

　　二、改进措施

　　1.明确学生的主体地位

　　在当下的初中语文教学中，教师应该明确以学生为课堂主体的地位。教师在教学过程中，应该充分发挥教师的引导作用，启发学生进行自主学习，让学生对学习的新内容进行预习，提高学生的自主学习能力。与此同时，教师还要改变自己以往的教学态度，充分地培养学生的学习能力，让学生发挥课堂学习的主体作用，提高学生学习语文的积极性。

　　2.运用多种方法教学

　　在教师讲授新知识前，要引导学生学好功课，可以通过讲故事的方法引入当天要讲的内容，这样可以集中学生的注意力，激起学生学习的欲望。教师在教学中，还可以运用合作式的方法进行教学，即把学生分为几个小组，给予每个小组不同的任务，如预习、复习、提问、解答问任务，让学生自主学习新知识，复习课程，这对于提高学生自主学习能力和思考能力有积极的促进作用。

　　3.更新教学内容

　　在初中的语文教学中，教师应该跟上时代的步伐，更新语文教学内容，满足学生了解新兴知识的欲望。运用多媒体等教学工具，将课本知识和课外知识充分结合，满足学生对学习新知识的需求。

　　总而言之，在当今的初中语文教学中，还存在着一些不足之处，这要求教师在教学中，明确以学生为主体的教学方式，更新教学观念，运用新颖的教学方式和方法，更新教学的内容。顺应新课标改革的要求，注重培养学生的主动学习能力，促进学生全面的发展，提高初中语文的教学质量。

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