学前教育专业创造性游戏与指导高效教学模式

　　【摘要】随着我国教育事业的飞速发展，学生创新能力的培养越来越重要，因为这直接关乎学生未来的成长与发展。作为教师，更应该发挥自身的作用，采取一切手段来加强对学生创新能力的培养。其中创造性游戏是当前幼师学校教学中常用的手段，可以提高学生创新能力以及就业率。本文就学前教育专业创造性游戏与指导高效教学模式展开探讨，目的是提升学生学习质量以及提高幼师学校综合教学水平。

　　【关键词】学前教育专业；创造性游戏与指导；教学模式

　　一、积极开展游戏化教学模式

　　以往学前教育过程中，部分教师并没有认识到游戏教学模式对学生的促进作用，仍旧采取传统落后的教学方式授课，很容易削弱学生原有的学习积极性，不能较好地参与到课堂活动中来，也难以实现提高教学质量的目的。因此，幼师学校教师要想提高学生综合成绩，应积极开展游戏教学模式，本身游戏教学就十分符合学生年龄的特点和心理特点，能够在最大限度上调动他们的学习热情，进而推动游戏教育指导活动顺利进行。同时教师也可以对班级学生进行合理的分组，让他们以小组为单位展开相应的游戏学习，这种方式不仅可以拉进学生彼此之间的距离，还有助于提高他们的合作意识，进而提高综合学习成绩，且发挥创造性游戏教学模式在学前教育中的价值，且促进学前教育专业快速发展。此外，在实际游戏教学过程中，教师也要适当给予学生指导，要引导他们按照相应标准来进行学习，也可以鼓励他们来到讲台上去讲课，这些方式都是提高创造性游戏教学水平的一种方式。

　　二、做好创造性游戏材料准备

　　学前教育专业在进行创造性游戏指导过程中，要想获得绝佳的教学效果，还应当做好创造性游戏材料准备工作，准备工作是否做到位直接关乎学生的学习成绩，所以作为优秀的教师，必须要做好游戏前期材料准备工作。首先，要结合学生的实际情况提供相应的游戏场所，并准备好游戏过程中所需要用到的材料，进一步为其高效学习活动顺利进行提供有力帮助。同时教师也要利用现有的游戏材料，适当地引导学生去开发新的材料，比如：可以借助废弃的报纸来充当游戏材料，通过实际动手操作来制作游戏材料，这都有助于提高他们的创造能力。除此之外，教师也要为学生提供表演的机会，让他们能够在创造性游戏教学活动中尽情展现自我，收获知识且享受学习所带来的乐趣，如此一来，既能够让整个学前教育专业创造性游戏游戏活动充满趣味性，也能够促进幼师学校学生身心健康发展。

　　三、依据游戏类型对学生指导

　　要想为我国学前教育专业发展打下坚实基础，在创造性游戏教学活动中，教师还应当根据游戏的类型对学生进行有针對性的指导。因为不同类型的游戏对学生的影响也存在着差异，倘若仍旧使用千篇一律的指导方法对其指导，势必会影响学习效率以及教学质量。近几年来，随着新课改革的不断深入，对幼师学校教师提出了更高的要求，在进行创造性游戏教育指导过程中，应引导学生敢于大胆的去想象，充分发挥他们的想象力且提高创新能力。而在实际游戏过程中也要发挥自身职能作用，善于借助身边的事物引导学生多观察、多思考，以此来吸引他们的注意力，更好的配合自己完成相应的教学任务。此外，在游戏过程中教师也可以通过亲身示范操作，进一步引导学生在表演中更好地发挥自身优势，进而推动整个创造性游戏教学活动顺利展开，且促进我国学前教育专业得以健康、蓬勃稳定发展。

　　四、应将理论与实践有机结合

　　在进行创造性游戏教育指导过程中，教师还应当将理论实践教学有机结合，这是获得绝佳教学效果的重要前提基础，需要予以高度重视。首先，要确保学生具备扎实的理论基础知识，随后引导他们运用所掌握的知识去分析重难点，并借助先进的技术手段去查询相关资料，比如：借助互联网搜集学习素材，以此来为后续游戏教学活动的顺利进行打下坚实基础。同时也可以将重难点知识制作成PPT，并将其通过多媒体设备逐一展现出来，这些都是推动创造性游戏教学活动有效展开的一种举措，当然，也要定期对学生所掌握知识情况进行考核，切合实际地帮助他们记忆重难点知识。其次，幼师学校教师也要为学生学习提供帮助，为他们提供更多的思路去解决学习中的问题，更要站在他们的角度上去充分研究教学内容，这对创造性游戏教学指导工作顺利进展都具有重要促进作用。此外，也十分有助于提升学生思维能力且开拓视野，进而弥补传统学前教育专业教学中的不足。

　　五、加强师生之间的互动交流

　　师生之间的互动交流，是确保教学活动顺利展开的重要前提。倘若师生关系不融洽，不仅会拉低学生的学习效率，也会阻碍教学活动的整体进度，所以，伴随着新课标改革的不断深入，对学前教育专业的教师提出了更高的要求：日常创造性游戏教学指导过程中，应积极与学生互动交流。交流不仅是拉近彼此距离的一种方式，也可以较好地掌握不同学生的实际学习状况，以便于制定可行的教育指导方案来加强指导，让每一个人都可以从教学活动中收获知识。同时互动交流也可以提高学生的游戏经验，进而更好地运用所掌握的知识去解决游戏中所遇到的问题。其次，通过互动交流，也可以让学生享受游戏所带来的乐趣，最重要的是要学会聆听，进一步更好地掌握他们内心最真实的想法，并设计出可行的游戏指导方案，最终，让每个幼师学校阶段的学生都能够对下次创造性游戏教学充满期待。

　　六、设立有效的教学考核方式

　　为推动学前教育专业创造性游戏教学活动顺利展开，教师还应当设立有效的教学考核方式，考核方式的正确性与否，也直接关乎着学生学习成绩，所以幼师学校教师应确保考核方式的科学性，这就需要结合实际教学内容科学合理设计教学课程，以便于所设立的课程能够满足学生的学习需求，充分调动他们的课堂参与度，主动且积极参与到创造性游戏教学中。而考核方式也要具备可行性和全面性，要对学生的学习态度以及表现力等多方面进行考核，并将最终的考核结果记录在学生档案中，这有助于促进其学习态度的端正，进而通过积极表现来提高自身综合能力。

　　七、结语

　　综上所述，目前，学前教育专业创造性游戏教学中仍旧存在很多问题，使得学生的学习成绩难以得到提高，因此，作为一名合格的教师必须要改变教学策略，要从不同的角度、不同方位来加强教育指导，充分地将游戏贯穿于整个课堂活动中，如此一来，既能够让学生掌握相应的学习技巧，也可以提高其创新能力以及知识运用能力，这对其未来学习与发展具有重要的意义，最重要的是能够为我国学前教育发展培养出更多的优秀人才。

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