幼儿园区角建设的实践的路径分析

所谓区角建设，即教师针对不同阶段幼儿的认知特点与心理规律，创设一定主题的活动环境，放置一定的活动材料，让幼儿在其中自主游戏，并于游戏活动中观察、体验、认知具体的成长知识。多年来，笔者通过日常的幼儿园区角活动的实践与研究，取得了一定的心得体会，现总结如下几点。
　　刚刚开展区角建设活动的时候，也到其他幼儿园参观过，感觉区角建设活动非常简单，就是几张桌椅摆开，分割活动空间，摆放活动材料，然后让幼儿自由活动。于是，我们很快便积极地行动起来，似乎一下子找到了一条幼儿教育的捷径。但随着时间的推移，我们逐步感到有些迷茫，开展这样轰轰烈烈的活动到底是为了什么，区角活动的本质与内涵是什么，诸多方面的困惑挥之不去。痛定思痛，我们终于明白，一切问题的根源就是我们在盲目追风的过程中，忽略了区角活动的目的性，影响了活动设计的方向与效果。
　　二 积极开发与利用废旧材料，培养幼儿强烈的创造力
　　譬如，在生活区“理发店”里，我们便充分利用了孩子们从家里带来的废弃的洗发水瓶，甚至还有过时的、存在一定功能障碍的吹风机、电推剪等；在自然区，我们用废旧的方便面碗种上了小草、葱、蒜等，让孩子们兴致勃勃地观察、记录；在语言区，我们用废旧的牛仔裤做成了一个大大的书袋挂在墙上，装上各种各样的图书，引发了孩子们强烈的阅读兴趣，等等。总之，只要我们充分调动师生的主观能动性，就会发现生活中的美与智慧无处不在。
　　现在的孩子，从小生活在钢筋水泥构筑的城市森林中，衣来伸手饭来张口，虽然生活极其惬意，但并不能说就一定幸福。要知道，大自然是人类生命与文明的源头，带领孩子走进大自然，不但有益于培养孩子坚强的意志，增长孩子的见识，强健孩子的体魄，更是培养孩子健康情感的必需。对于幼儿区角建设活动来讲，笔者认为，我们不应该仅仅将活动环境局限于校园一隅，要知道，大自然才是孩子们最广博，也是最温暖的怀抱。
　　总之，有效地开展区角建设活动，对于培养幼儿的动手操作能力，相互合作意识，善于发现并解决问题的素质，促进幼儿健康成长，有着举足重轻的重要意义。优化幼儿园区角建设，我们还任重而道远。
　　[1]赵凤艳.幼儿园区角活动的组织与指导策略[J].教育教学论坛，2012（32）
　　[2]王萍.幼儿园区角游戏活动[J].神州，2012（38）

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