浅谈如何运用体验游戏活动对小班幼儿进行教育

　　幼儿初步具备了一些独立能力，他们活泼好动，具有“不怕危险”和“勇于猎奇”的特性。一方面，幼儿骨骼在不断钙化，骨骼富于弹性和易变形。另一方面，好奇心和好模仿是幼儿突出的行为特征，加之幼儿的心理活动和行为随意性大、自制力差和日常行为明显地受情绪支配等，所以幼儿对那些新鲜的、特殊的、神秘的事物都会做出积极的反应。越是不让他们接触的东西他们就越想接触，对一切感兴趣的事都想去试探一下，但又缺乏一定的生活知识和经验，这就是幼儿容易出现意外事故的主要原因。而保障他们健康安全的成长仅靠家长、老师跟随在身边保护是远远不够的，也是消极的，积极的办法是增强幼儿自己的安全意识，培养他们的自我保护能力。
　　一 生活游戏体验
　　孩子们喜欢在教室里跑来跑去，常常发生自己摔倒或被同伴撞倒而造成伤害，虽然反复提醒幼儿，可是小班孩子容易忘，怎么办呢？无意间发现孩子非常喜欢听故事，于是就自编故事《听话的小花猫》多次讲述，并让孩子学习小花猫轻轻走路的样子，孩子们都很投入，在以后的日子里，看到孩子在跑时我只要学一声小花猫叫声，孩子们就马上意识到放慢脚步轻轻走……通过一些日常生活的亲身体验，不仅避免了一些意外伤害的发生，同时也提高了幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的培养奠定了基础。
　　小班幼儿缺乏生活经验，对突发事件不能作出准确的判断，而使自己处在危险之中。通过设定的事件和情景让幼儿体验某些突发事件，从而获得相应有益的知识经验。
　　三 游戏活动体验
　　四 直觉游戏体验
　　通过这种让幼儿亲身体验的方法，远比反复说教的效果要好得多，利于提高幼儿的自我保护技能。
　　参考文献
　　[2]李季湄、冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013
　　[3]戚庆珍.幼儿自我保护[M].长春：吉林人民出版社，1995

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