立足成才用好幼儿园管理工作“三支箭”

随着社会的发展与进步，人们对于幼儿教育与培养越来越重视，越来越前沿，期望值越来越高。这无疑给幼儿园的管理工作提出了更高的要求。尽管目前不少幼儿园管理工作取得了一些成绩，效果很好，但与人们对于幼儿园教育管理工作的要求还有相当大的距离。这就要求幼儿园的管理工作没有懈怠的空间，务必立足成才，以现代的教育理念为指导、以人为本，确立先进的管理理念，构建学校管理体系，促进幼儿园健康、有序发展，以满足人们对于办好幼儿园日益提高的要求。那么，要怎样加强幼儿园管理呢？笔者认为要驾驭好“理念、制度、人本”这三支箭。下面，笔者就这个问题，谈点自己的体会。
　　幼儿园是一个整体。一个整理的发展与进步，离不开先进理念的支撑。理念先行，理念正确，办学的轨迹才不会偏向，管理工作才有所依托。所以，确立幼儿园办园理念应该先行一步，以指导后续的一些工作。这种理念的确立应该遵循幼儿的年龄特点和发展规律，要有利于幼儿的健康发展。这是我们管理工作的出发点和归宿点。为此，我们要以先进的科学的理念，来构建幼儿园的一个管理体系，以促进幼儿园工作的全面落实与提高。幼儿园的办园理念是什么呢？有什么依据呢？笔者认为，应该依据本地实际及当地的文化特点，确定办园理念。比如说，我们可以提出这样的办园理念：“平等尊重，以人为本”；然后，在此理念的支撑下，相应地提出“亲爱儿童，自主发展，激趣启智，文明好学”的办园目标与“健康快乐富朝气，情感丰富善表现，自信大方有个性，行为文明爱学习，善于表达乐交往，勇于探索喜创新”的培养目标，并把这些理念与目标形成文字资料，一则写入幼儿园整体规划，二则打印纸质材料分发给每位幼儿园老师，三则根据文字配上图案，设计成广告那样，在幼儿园内合适的地方张贴上墙，形成一种幼儿园的校园文化，在不知不觉中潜移默化地浸染广大师生。久而久之，这些理念及目标就能深入人心，自然而然地化作了一种自觉的行动。这对于幼儿园的管理工作产生了积极的推进作用，我们何乐而不为呢？
　　大家都知晓“没有规矩，不成方圆”这个道理。幼儿园的管理同样需要“规矩”，没有“规矩”就会乱了套，就会涣散，就会成为一盘散沙，工作就无以落于实处。而这个“规矩”就是制度。俗话说：“人管人气死人，制度管理管住人。”可见，制度的建设与完善，是非常重要的。为此，在幼儿园管理工作中，建章立制，构建一整套的管理体系是必不可少的。制度的建立，最起码能规范幼儿园的办学行为，规范教师的工作职责与工作范围，规范教职员工的工作秩序，做到有章可循、有文可依，促进幼儿园各项工作的全面开展。那么，怎样做到建章立制，构建管理体系呢？笔者认为，可以从三个方面去努力：一是思想重视。一切行动都是由思想意识支配的。也就是意识决定行动。这是唯物辩证法的理论为我们提供的一个理论基础。只有重视了，才能去钻研，才能去拟定制度，才能去修订与完善已经拟定好的制度。二是要通盘考虑，立体式地拟定制度。比如说教育教学工作、班级管理、行政后勤工作等都要建立相应的管理制度，构成一个金字塔式的管理体系，自上而下，统揽全局，分工协作，有序推进，全面落实顶层下达的各项工作任务与要求。三是要不断完善与优化。一些制度的拟定，不是一成不变的。制度制定完了，不可能一劳永逸，实施一段时间后要依据形势发展的需要及本地幼儿园的一些人与一些事的不同而有所删减或增补以优化，让制度有可操作性，更加实用，更加人性化，更加有可发挥的余地，更加有利于幼儿园工作的不断发展。四是要善于学习与吸纳。要构建科学的管理体系，就得善于学习与吸纳，博采众长，为我所用。所以，要多学习一些兄弟幼儿园先进的科学的管理方法，要多学习幼儿园的一些管理理论，丰富自身驾驭幼儿园管理的底蕴与脚力。这点是非常重要的。另外，要耐心倾听广大教职员工对于管理制度的理解之心声，才能更好地完善各种管理制度，使制度更加符合幼儿园教职工的心理期望值与幼儿园的工作实际，以便工作制度的落实。
　　每一项工作的展开与落实是离不开人的。这“人”字，就一所幼儿园来说，上至领导，下至教职员工，再下去就是幼儿。制度再好，一旦离开了“人”，就会束之高阁，就会形成空中楼阁，就会成了摆设，中看不中用。所以，对于“人”的管理，虽然有完善的管理体制，但也要以人为本，才能使管理制度发挥到极致，实现管理制度的效果的最大化。教职员工要为领导“卖力”，要为公家的事业去“死”，那么，一切工作就会势如破竹，多快好省地落实到实处。因此，我们要以人为本，实行民主、平等的管理体制，努力营造和谐的幼儿园工作氛围。要怎样做呢？笔者认为：一要心中有全体教职员工，实行人本思想，尊重、爱护、关心、服务每一位教职员工，让全体教职员工从心底里感到幼儿园集体的温暖。比如教职员工家庭有困难，幼儿园要主动伸出援手，帮助教职员工尽快摆脱困境，走出阴影，以便全身心投入工作。二要在合情合理又合法的前提下，尽量满足教师的需求，比如说培训，可以多给教师以机会，促进教师的专业成长；又比如说，给每位教师配备手提电脑，便于资料的收集与整理、使用。三要学会赞赏，多鼓励与肯定。每个人都喜欢听好话。幼儿园的教职员工也不例外，他们同样有爱得到表扬、赞赏、肯定的心理期望值。因此，我们要善于发现每位教职员工身上的闪光点，而且不要吝啬表扬、赞赏，以激发教职员工工作的积极性与主动性。要是能这样做且持之以恒，那么教师的工作就会有更加强烈的激情与信心。四是要多倾听教师的心声。幼儿园的教职员工虽然“幼”字出头，但思想水准与业务能力并不“幼”，蕴含着巨大的正能量，有很好的策略与谋划，这种策略与谋划有时还很前卫，颇有前瞻性。为此，我们要放下 架子，俯下身子，与教职员工促膝谈心，倾听一线教职员工的心声，才能了解他们的一些迫切需求，以便落实。
　　（福建省安溪县第三实验幼儿园）

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