浅谈师专英语阅读教学

　　摘要：英语阅读是师专学生掌握英语语言的一种相当有效的方式，已经成为了师专英语教学中的一个相当重要的环节。在文中主要就影响师专英语阅读教学效果的因素进行了分析，并提出了改善师专英语阅读教学的几点措施。

　　关键词：师专，英语教学，英语阅读

　　中图分类号：G658.1文献标识码：CDOI：.1672-8181.2014.18.031

　　改善师专英语阅读教学效率，不仅仅是可以帮助学生对英语文章中的韵律之美、内涵之美有更加深层次的体会，还可以让学生对英语语言的理解与运用能力得到改善，让学生的英语素养得到提高。在师专英语阅读教学中，教学内容应该注重实用性与针对性，在师专英语教学中主要以全面提高学生的应用能力为主要目标，目的是为了培养出师专的应用型人才。

　　1影响师专英语阅读教学效果的因素分析

　　1.1学生方面的原因

　　学生缺乏英语阅读的兴趣。所有与智力相关的工作都是建立在兴趣的基础上的。但是师专中的学生大多数都对英语阅读缺乏兴趣，一看到了长篇的文字就觉得其是密密麻麻的，甚至是感觉头晕，不想继续看下去。即使有时候是会认真的学习，但是因为没有兴趣，在遇到困难的时候就会半途而废。

　　缺乏良好的基础。很多师专的学生在高中的时候没有打下良好的基础，有着较为严重的偏科现象，特别是有部分学生的英语基础水平较差。在阅读理解的时候，有很多地方都看不明白，因为他们的单词量以及对单词的用法掌握的不多，对句子与段落的理解不能到位，最终影响到了为文章的理解。

　　1.2教学方法上的原因

　　在阅读教学中对句子语法结构的分析回避的过多。在早期，很多师专的英语教学中都是偏重的语法教学，对学生的听、说、读、写等各个方面的技能的培训不够重视，在经过了十多年的教学改革后，这种现象得到了良好的改善，然而还存在有一些问题。例如，有部分老师在阅读教学的过程中，对于复杂的语法结构问题基本都是采取的回避的态度。但是随着学生阅读量的不断增大，很多文章都有着一定的难度，阅读材料中的句子也有着较为复杂的结构。如果不能够在阅读教学中帮助学生解决这些为，学生就很难理解文章深层次的含义。

　　对阅读材料的内容过于倚重。在师专英语教学中不仅仅是要帮助学生对阅读材料进行正确的理解，还需要有计划的指导学生对阅读方法与阅读技巧进行掌握，让学生的阅读技能得到发展。学生只有掌握了良好的阅读方法与技巧，才可以独立并准确的进行阅读，提高自身的独立阅读能力。

　　2提高师专英语阅读教学效率的措施

　　2.1为学生创设情境，让学生拥有更好的兴趣

　　师专学生基础较差，对英语的学习兴趣也较低，因此想要让英语阅读教学得到改善，就需要从学生的学习兴趣、生活经验以及认知水平出发，通过学生自己的体验与实践对学生的综合语言运用能力进行发展。建构主义学者提倡学习需要在真实任务的大环境或者是类似于真实的环境中展开，学生所处的情境越真实，那么对于培养学生解决真实问题的能力就越有帮助。在开展阅读教学的过程中，教师需要为学生创造出这种情境，为学生提供良好的学习资源，让学生在探索真实的任务之中获得提高。因此，在师专英语阅读教学中需要进行情景化。例如《新视野英语教程》读写教程中的Unit3Learnalessonfromunusualstories中的SectionAWealth，SuccessorLove，可以在课前的时候先让部分学生来对文中的人物进行扮演，并让学生根据课文内容自己准备好台词，在开展阅读分析之前，教师先让学生对这些同学的表演进行观看，仔细倾听他们之间的对话，将预测与课文内容思考的空间留给学生，让学生通过自己所看到的和听到的内容加深对课文内容的印象。在这样的一个过程中，学生的表演就让同学们置身到了一个课文所叙述的情景之中，让学生产生一种看得见、摸的着的感觉，这样的情况下让学生在阅读的过程中对课文的分析与理解就会变得更加的容易。

　　2.2增进师生之间的交流，对学生的学习主动性进行调动

　　在开展英语阅读教学的过程中，可以通过师生之间的合作交流，来促进学习的发展。通过分组合作交流，可以增强学生之间的相互探讨的机会，促进他们的思维发展，并让他们感受到团队协作的乐趣与好处。例如在教学《新视野英语教程读写教程》（预备级）的Unit1OnlineLearning的时候，将学生分为两个小组，就在线学习与课堂教学两者的优劣进行辩论。两组分别说出各自的观点，并通过各种论据来证明自己的观点的正确性。在学生进行辩论准备的过程中，需要对学生的合作技巧进行指导，例如和分配任务、如何协调冲突、如何倾听等等。在这样的一个过程中，可以帮助学生更好的了解自己在基础知识上存在的漏洞，为学生今后的阅读学习通过方向。

　　2.3阅读教学中注重语篇分析

　　在师专英语阅读教学中，必须要对语篇教学进行高度的重视，想要在阅读教学中对学生的交际能力进行提高，就需要将教学水平提高到语篇的水平之上。通过语篇分析，可以让学生准确把握文章的脉络与寓意，并能够促进学生听说能力与读写能力的提升。例如AntoinedeSaint-Exupery的TheSmile这篇故事就是作者根据其自身的亲身经历缩写的，故事的背景是二次世界大战，这是学生不感兴趣的，因为他们很多都对这些历史上的事不感兴趣。因此可以构思让学生抛开其中他们所不感兴趣的内容，正整体上去对文章的主旨进行感知，也即是smile在生命之中的意义所在。这篇故事中的主人公因为一个不经意之间的一丝微笑，竟然挽救了他自己的生命。如果学生可以通过对整篇文章的阅读理解到这一层次的含义，那么就可以了。

　　3结语

　　总之，在师专英语教学中，阅读教学是相当重要的内容。阅读本身是一个综合的过程，能力的提升也需要循序渐进。要改善师专英语阅读教学的效果需要考虑多方面的因素，并对学生的兴趣进行激发，让学生在阅读的时候能够更加主动、更加有耐心，这样才可以有效提高学生的综合能力。

　　参考文献： 

　　[1]徐虹.提高幼儿师专英语教学质量的策略研究[J].中国科教创新导刊，2013，（2）. 

　　[2]但颖丽.浅论语篇分析与高职英语阅读教学[J].商BUSINESS，2013，（20）. 

　　作者简介：宋见波，济南幼儿师范高等专科学校，山东济南 250000本文来自《克山师专学报》杂志