英语专业硕士就业期待选择及现状对比论文（共2篇）

第1篇：河北省高校英语专业硕士研究生就业状况调查与分析

　　受当前经济社会发展的影响，再加上近几年研究生大规模扩招，就业形势较好的英语专业硕士研究生目前也面临着就业市场的供需失调。面对史上最难的“就业季”，大家都不想成为“毕剩客”。本文根据调查数据，通过对河北省高校英语专业硕士研究生就业现状分析对比，探讨影响和阻碍我省高校英语专业硕士毕业生的就业因素，进而寻求解决英语专业硕士研究生就业的方法与对策研究。

　　改革开放三十多年来，我国社会主义市场经济迅猛发展。从改革开放初期开始，英语作为一门热门学科和专业，一直受到人们的广泛关注。尤其是我国成功举办北京奥运会、上海世博会后，其国际地位及影响力稳步提升。社会对高层次人才的需求呈逐年增长态势。在经济全球化的大背景下，国际交流与合作日益广泛，学术文化交流日益活跃，这些都从客观上形成“英语热”现象。然而随着全球金融风暴、国际经济危机和欧债危机等影响，我们不得不面临着前所未有的严峻性就业形势。2013年我国高校毕业生总量达到699万，同比2012年增加了19万，与2005年相比增长了近15倍。受其影响，2013年我国研究生计划招生规模达到创纪录的60.8万人。其中硕士研究生招生规模为53.9万，博士研究生招生规模为6.9万。面对史上最难的“毕业季”与“就业潮”，英语专业硕士研究生就业状况让人担忧。英语专业硕士研究生就业状况及社会满意度如何，如何在此基础上调整与修改研究生的课程设置与培养方案以适应当前市场化需求等等，成为了我们亟待探讨的问题。

　　本文以针对河北省英语专业硕士研究生状况调查研究为基础，重点调查和分析了河北联合大学英语专业硕士研究生就业情况。调查问卷设计共包括四部分内容，即个人信息；对工作的期待；对自我的认识以及在求职或就业中的感受；对所学专业教学及课程设置的合理化建议。本次问卷调查是于2013年4月初进行的，主要的调查对象是近两年我校（河北联合大学）英语专业硕士毕业的研究生，其中包括已毕业的2009级硕士毕业生和即将毕业的2010级硕士研究生。此次调查共发放问卷50份，收回有效问卷为48份，总有效率为96%。

　　除了问卷，利用访谈总结出用人单位对英语专业硕士毕业生的要求，了解采访已就业学生的工作情况与工作心得。调查结果结合当前国家发布的就业政策以及当前的招聘信息进行分析，对比英语专业研究生对未来就业发展的期望分析，以及就业单位和用人单位对所需求人才要求之间关系的差异。为高校研究生教育的教学方法改革、教学技能提升、推动创新发展与就业指导工作提供行之有效的方法和建议，对英语专业硕士研究生进一步的认清新形势、找准定位，提出一些建设性意见。

　　一、英语专业硕士研究生就业期待选择及现状对比

　　根据调查结果显示，同学们比较倾向的单位是党政机关（24%），金融单位（18%），国企（18%），之后是科研高校与三资企业，选择自主创业的占10%，后面的选择其他教学单位占3%。为了了解和分析学生的就业期望和现实存在的情况之间的差距与差异，笔者对他们进行了跟踪调查，结果显示，在已经毕业后就业的河北联合大学英语专业硕士毕业生中，在国企和金融单位就业的比例为17%和18%，在科研高校和三资企业就业的比例为10%和9%，在党政机关就业的比例仅为5%，这与之前调查中所期待的24%相差甚远。另外，有37%的硕士毕业生分布在其它的私企、民营等单位。此外，之前有10%的学生选择为自主创业，但就业时真正选择的为0%。（见表1）

　　由此我们可以看出，目前我省英语专业硕士研究生主要流向还是政府机关、国企、高校和三资企业等，而且进入国企和三资企业的比重呈逐年上升势头，特别是选择金融业单位的英语专业硕士毕业生逐渐增多，这就说明近年来，社会对英语或其他专业研究生的需求与方向，由学术研究型向社会实用型的过渡转变。特别是随着2008年美国次贷危机所引发的全球金融危机以来，近几年的世界经济走势对我国经济造成的困难日趋严重。对外贸易出口、外商合作等企业减少，甚至倒闭，给就业市场带来巨大的影响。另外，有很多银行业、金融业、外资商务业等其员工也面临着削减或失业的危及，更谈不上对其他别的专业需求了。一部分需要外语专业人才的单位更是为了节省成本，会聘任一些具有一定外语水平的非专业的本科生或职业院校学生，这使得本已严峻的英语专业硕士研究生就业形势更加不堪重负。

　　二、阻碍和制约我省英语专业硕士研究生就业因素及影响

　　1、英语专业硕士研究生培养机制与培养方法的欠缺

　　当前，绝大多数英语专业研究生的培养单位一直采用传统的“语言+文学”型学术性教学培养模式。以我省高校为例，在仅有的5所英语专业研究生培养单位中，有4所只设有外国语言学及应用语言学和英语语言文学专业。而且，从专业方向分析来看，大部分课程设置侧重于语言学和文学理论，多为基础理论、专业知识和初级应用型教学法等，学科应用、学科创新等课程较少。这就会造成学生步入社会后，用人单位与学校培养的人才之间的需求矛盾越发凸显。另外，在培养方法上也严重制约了学生的特点、个性和自我发展空间，学生的思维能力与创造能力得不到积极调动，以至于在求职市场中没有竞争力。

　　2、英语专业硕士研究生的专业背景限制

　　随着时代的发展、社会的进步，在全球化大背景下，人们对学习英语的意识逐渐提高。现在的英语教育已普及到千家万户，成为热门的公共教育。学习英语也成为了幼儿的启蒙教育，其热门程度甚至超过了之前的美术、音乐、舞蹈等。而且很多幼儿园或早教机构都开始教授启蒙英语，这使得学习英语的环境得到了很好的改善。现在的英语不仅是“工具”，而且是一种时代需求的技能，越来越多的人都能够自如地应用。以我省高校来说，在这种时代的大背景下，导致部分非英语专业学生的英语运用技能及实践能力高于英语专业学生。因为对于绝大多数工作而言，英语是一种工具也是一项技能需求，其目的是辅助主要工作及方法，与对外资源交流、谈判、合作，达成需求目的和效益，来实现共赢。就这些用人单位而言，如在所学专业基础上再熟练掌握英语的实用技能，可起到锦上添花、画龙点睛之作用。所以，这使一些用人单位对实用英语要求较高，能满足工作需求就可以。这就导致公司对纯粹学习英语、研究英语的人才需求量大幅减少，从而促使当前英语专业研究生就业面临着十分严峻的挑战。

　　3、英语专业硕士研究生与其他专业研究生的择业观差异

　　英语专业硕士研究生与其他专业研究生在择业观的对比上也有很大差异。英语专业硕士研究生普遍对就业常持有一种高期望的心态，有时甚至固执，可谓是“不撞南墙不回头”，一心只想寻求与自己专业对口、薪水高、发展前景广阔、各项待遇优厚的单位。殊不知，经验与经历是无形的财富。一蹴而就的心态只能换来就业的失败与苦恼。

　　本次调查显示，选择收入高低的比例最大占35%，其次是选择发展前景的比例为30%，选择个人兴趣的为12%，选择社会地位的高低和离家远近的分别占8%与6%，选择其他的占9%。根据调查我们可以看出，英语专业硕士研究生与其他专业研究生的择业观差异和居高不下的就业预期与不容乐观的就业现实形成了巨大发差。这也是当前英语专业研究生在就业中面临的供需失调的根本问题所在。

　　三、解决办法与对策研究

　　1、实行宏观调控，推进就业宏观经济政策，创造良好就业环境

　　作为政府应实行宏观调控，制定和推行促进就业的宏观政策，促进就业继续增长的主体平稳。政府各部门、各单位应协调疏通各种就业渠道，完善相关的政策体系，制定行之有效的就业政策。另外，各类用人单位应认清形势，提高思想认识，切实可行的积极化解各种消极因素给就业工作带来的影响，根据实际，科学有效地制定人员聘用方法及规则，坚决杜绝性别歧视和人才高消费。

　　2、建立合理的知识结构，改进培养方法，逐步完善体制保障

　　近年来，高校大规模扩招、知识结构单一、培养目标及方法滞后，导致高校的教学质量呈下滑趋势，使毕业生在就业市场上不再具备优势。作为就业前景并不看好的英语专业研究生的培养单位，必须要改变传统的重理论、轻实践，重知识、轻能力的思想观念，从改革教育教学模式、调整优化教学内容、提高学生创新技能、提供对口兼职工作等多层面全面提高学生的专业技能和职业素养，增强竞争能力。另外，培养单位还应该建立合理的知识结构，改进培养方法，进行行之有效的教学改革，鼓励创新型培养模式，逐步完善体制保障，从而提高学生的创新实践能力，拓宽知识领域和专业功底，以增强社会适应能力。

　　3、更新就业观念，科学合理择业，积极改善调整职业定位

　　当前，严峻的就业形势使得大学生在求职过程中更多的是一个被选择者，就业意愿和就业现实的矛盾突出。因此要更新就业观念，确定恰当的就业期望值，科学合理择业。英语专业硕士毕业生应积极改善和调整职业定位，放下高期望与高眼光，脚踏实地的从实际出发，树立科学有效地就业意识与方法。要充分认识到，自身就业意愿转变的重要性，可以考虑从门槛低、综合要求较为宽松的单位或基层岗位做起，积累相关工作经验，提高实践能力，再选择有利于自己发展和实现更高价值的岗位；要认识到获得就业才是将来职业发展的基本前提，而根据现实情况和个人特点的综合因素考虑择业，将有助于谋划理想职业。

　　作者：张磊李跃来源：商2013年14期

　　第2篇：论英语专业硕士研究生学术研究能力的培养

　　随着中外经济、文化交流的日益加深，我国在注重培养高等英语人才的同时，对英语专业人才的学术水平要求越来越高。在这种形势下，英语专业硕士研究生学术研究能力培养问题得到许多高等学校的重视。文章将从中国英语专业硕士研究生的教育现状出发，分析出其中不利于研究生学术研究能力培养的因素与问题之所在，并试图探寻出一种适合中国学生实际情况的模式，来有效提高英语专业硕士研究生学术研究能力。
　　一、课题的提出

　　在经济全球化的当今社会，国家对英语专业人才的教育越来越重视，而培养高层次、高素质的英语专业人才也是许多高等学校的重要任务之一。随着社会需求的不断提升，高校越来越重视对英语专业硕士研究生学术研究能力、英语实践能力等的培养。

　　（一）英语专业人才培养的要求

　　英语专业是一门比较特殊的学科，与其他专业不同，它是一种中外沟通的语言工具，不仅要掌握语言学等方面的知识，还涉及人文、地理等方面的广博见识。英语专业的这些特殊性就要求其专业教育与传统教学有所不同：首先，英语专业硕士研究生应该具备扎实的专业知识，只有熟练掌握了相关的语言知识和语言技能才能为顺利的语言沟通提供前提条件。这里的专业知识不仅包括烦琐的语法知识、英语发音、材料翻译还包括英语国家的礼仪态度、人文风俗、语言习惯等，这涉及的知识面很宽广，是一个系统性很强、综合性很强的学科体系。其次，英语作为一门综合性比较强的学科，要求英语专业研究生要有很高的综合素质，研究生重点放在研究上，不仅要求学生有流利的语言表达能力，还要有稳定的心理素质、很强的及时反应能力等，然而其中重要的一个能力就是学术研究能力，只有具备较强的学术研究能力，才可以促使以上各种能力的培养得到顺利进行。缺乏学术研究能力的英语专业研究生，没有办法深入到学科之中去研究，那么他的沟通、表达能力，翻译能力等知识表面能力，经不起问题和时间的考验。

　　（二）我国当前英语专业研究生培养模式以及问题所在

　　“英语专业研究生教育每年将为国家培养大批高素质人才，他们在文化、经济、外交等领域都发挥着重要积极的作用”［1］（P79-80）。而英语专业研究生的培养却不同于本科阶段的学习，更加注重学生的研究能力。但仔细分析国内各高校英语专业研究生的培养模式可以窥见在培养学生的学术研究能力、学科研究水平上面他们大多数都是缺乏重视的。纵观当前的培养模式，存在诸多因素和问题阻碍了英语专业研究生学术研究能力的培养与提高。

　　1高层次师资力量的缺乏。由于社会对英语专业人才的需求量猛增，英语专业研究生的培养数量随之不断增长，然而高层次的师资力量是十分缺乏的。国内目前高端的英语教育人才本身就不多，资深的英语教授、专业知识深厚的学术研究者更是稀缺。在英语专业研究生招生量猛增的情况下，必然面临师资短缺的问题。学生缺少学术能力较强导师的引导与教育，找不到科学的方式进行学术研究成为能力培养的过程中最大的障碍。

　　2考核制度缺乏活力，学术研究活动得不到应有重视。现在各高校对英语专业研究生的考核标准基本上还是延续了本科时期的学分制度，期末论文或者是专业课考试是学习考核的基本形式。很多学生忙于应付各方面的考试，把大部分时间花在考试上，而无心从事学术研究工作。对于学期论文，基本上都是在探讨一些没有学术创新点或者研究价值不高的普通学术问题。这些期末论文基本没有学生自己研究的成分，学生在专业学习过程中就只学会浅层次地借鉴别人的学术观点、研究方法，毫无创新之处。在各高校都忙于英语专业学生的考试、论文考核的时候，很少有高校会重视对英语专业学术活动的举办与推广。校方的不重视、教师的墨守成规导致学术氛围冷淡，无法激发学生进行学术研究的兴趣和动力，从而导致学生学术研究能力欠缺。

　　国内当前英语专业研究生的培养模式并没有摆脱本科教学的影子，没有真正意识到研究生的学业重点在于研究。高校教育现状、师资水平的不足和师资力量的缺乏、学生自身学习能力和研究意识的缺乏等方面的因素导致研究生学术研究能力的整体不足，因此，英语专业硕士研究生学术研究能力培养模式改革研究与实践课题的提出是十分必要的。

　　二、学术研究能力的定义与重要性

　　合理适当的研究生学术能力培养模式的建立，需要有注重学术能力培养的相关教学理念指引，该模式在建立过程中应该以培养研究生学术研究能力为学习目标，在学习过程中更加注重提高学生的学术能力。那么，首先要明确学术研究能力的基本定义，才能从基本的方面出发，更好地建立完善培养模式。

　　（一）学术研究能力的定义

　　学术研究能力的关键点在于“学术”，普通意义上的“学术”一般理解为“有系统的、较专门的学问”［2］（P1479）。英语专业的学术可以理解为有关英语专业的系统、专门的知识。而学术研究能力作为一种对于系统、专门学科的学习研究能力，其概念则有狭义和广义之分。狭义的学术研究能力指的是对于一门学科知识相关的学习能力、创新水平、实践能力、思考的深度以及研究的力度。广义的概念则涵盖了更为宽泛的东西，包括语言、专业、科研方面的能力。语言能力指基本的语言符号识别、理解、沟通的能力，是一种最基础的能力要求；专业能力则指对专门学科知识的学习、拓展延伸的能力；科研能力作为关键的能力之一，是对综合能力的考查，包括对特定专业学术的前瞻能力，善于发现、提出问题，准确并规范搜集、理清资料的水平，严谨命题、规范周密研究的能力，创新研究方法与思路的能力等。广义概念中的三方面是相互依存、不可或缺的。

　　（二）学术研究能力的重要意义

　　对于研究生教育来说，学习的重点在于研究，“英语专业硕士要培养的是真正知识面宽广、基本功扎实、外语素质高、有创新意识和能力、有实际工作能力的高素质、高层次外语人才”［3］（P8-11），英语专业研究生的学术研究能力培养作为教育的重要目标之一具有重要的意义。研究生学术研究能力的培养有利于他们深入学科内部，为其向更高层次提升提供有利条件，只有拥有扎实的学术基础才能在专业上不断提升自己的平台，朝着更高更远的方向发展。这不仅可以一定程度上满足当前经济社会对高素质英语专业人才的需求，从长远来看还可以解决高校英语专业优秀师资短缺的问题，反过来有利于研究生的学术能力培养，形成一种良性的循环。英语专业研究生只有具备了较强的学术研究能力，才能更好地学习英语的语言特点、认知英语的学习规律，更好地提高学习研究的质量，为学生学习英语提供更合理、更高效的理论指导、实践途径，这对于应对社会发展信息化、全球化经济都有十分重要的意义。

     三、英语专业

      硕士研究生学术研究能力培养模式改革与实践由于各种原因，我国英语专业研究生的学术研究能力有所欠缺，但是如果及时采取相关措施，进步的空间是十分大的。在分析和研究国内目前研究生教育中存在的问题和症结所在之后，对症下药，有针对性地采取适当的措施，建立高效的模式来培养英语专业研究生的学术研究能力意义重大。

　　（一）注重学术活动，树立学术意识

　　对于英语专业硕士来说，浓厚的学术氛围是十分必要的，而组织和举办相关的学术活动就是创造良好学术氛围最直接、高效的途径。组织研究生参加各类英语专业论坛、积极申请举办相关的学术研讨会、定期开办一些学术讲座等都可以活跃英语专业研究生的学习氛围，是他们学习到最前沿的学术知识和了解先进的学术研究方法。在这样的氛围下，研究生很容易树立一种学术研究的意识，加之导师平时在学术上给予的引导和督促，学生在思想上便会产生学术研究的积极性。英语专业研究生有了一定的学术研究意识以后，在学习过程中可以有意识地向学术规范靠拢，在实际的学术研究中也会更有敏感度、更严谨、更加具有探索精神。

　　（二）合理安排课程，注意学术监督

　　一所高校的教学理念和教学目标在很大程度上会显示在他们的课程设置上，而且课程的安排对于学生的学习效果也会产生很重要的影响。英语专业研究生学术研究能力的培养应该注重课程设置，打破传统的课程安排。“研究生的学术研究能力与创新精神体现在整个学术研究过程中，特别是体现在学术论文的撰写过程和结果中”［4］（P25-27）。学校在重视学生专业课学习的同时，可以设置一些专门的学术论文撰写规范课程，规范学生学术研究的方法，启发他们的学术思维，树立严谨的学术精神，为学术研究做好相关的理论准备。开设文献导读课程，督促学生阅读并掌握相关的专业论文，及时了解学界的学术动态和最新的学术观点，为学术研究做好扎实的基础工作和知识积累。对于英语专业的研究生来说，这些课程的设置都是很有意义的，在这个过程中应该特别注重英文学术文献的研读，对于启发学术思维，培养学术能力很有帮助。当然，在注重课程安排的同时，对学生进行适当的学术考评和监督也是十分必要的。设立相关的数据库，建立学校专门的信息网站对学生平时的学术研究工作、课程论文进行考评和监督，有利于督促他们在学术研究过程中严以律己，刻苦钻研，养成良好的学术习惯，有效促进学术研究能力的进一步提高。

　　（三）注重学术实践，加强学术创新

　　学术研究能力最终是体现在学术实践的过程中的，“研究生学术能力的培养效果最终要通过实战演练来鉴定”［5］（P56-59）。英语专业研究生学术研究能力培养应该注重学生的学术实践，给他们的实践活动提供更多资源、更大空间。学校组织英语专业研究生共同探讨当下的学术热点，定期举办学生为主体的学术报告活动并且给学生提供相关的支持和奖励，提高学生在实践活动中的学术能力。根据英语专业的专业特点，学校可以鼓励学生组织一些模拟学术活动，如英语学术研讨会等都是切实提高学生学术研究能力的有效途径。学术创新能力一直是学术能力的重要组成部分，也是学科研究向前推进的关键力量，学术能力培养模式中应该加强研究生学术创新能力的培养。英语专业研究生学术创新能力的培养是建立在实践水平之上的，拥有学术创新能力的研究生有学术的前瞻性和问题的预见性，善于发现新问题，积极探索和钻研学术问题，从而整体上促进学术研究能力的提升。

　　四、总结

　　中国的社会地位在日益提高，中外文化、经济交流不断加深，社会对高素质的英语人才需求量不断增加。在这种情况下，提高英语专业研究生的学术研究能力势在必行。然而，我国当前的研究生培养模式却远远滞后于社会的需求，因此，需要探寻出一种高效合理的模式来培养英语专业研究生的学术研究能力。这一模式的改革研究与实践涉及高校、教师和学生自身等方面的问题，只有各方协作努力，才能寻求到最合理有效的培养途径。

　　作者：陈汤龙李莉来源：哈尔滨师范大学·社会科学学报2014年2期