从大学英语四级考试简短问答题浅析应试技巧和

摘要:本文通过对大学英语四级考试简短问答题型的分析，提出大学生在应试及平时进行训练时应注意的阅读方法、答题步骤和应试技巧。
　　关键词:大学英语四级;测试要求;应试技巧;阅读能力培养
　　
　　引语
　　
　　一九九六年七月三十日全国大学英语四、六级考试委员会公布了“全国大学英语四、六级考试新题型”的通知。通知中规定，“简短回答题”安排在“阅读理解”部分之后。每次考试为一篇文章，文章后有5个问题或不完整的句子，要求在阅读文章后用简短的英语（可以是句子，也可以是单词或短语）回答所提的问题或补足不完整的句子。每题2分，共计10分。该题型实际上是阅读理解的深化和延展。“简短回答题”的文章题材广泛，包括科技、科普、社会、文化等方面，但其背景知识应为学生所熟知。体裁趋于多样化：叙述文、议论文或说明文等。文章长度一般在300-350词左右。该题型旨在测试学生对英语书面材料的确切理解能力及一定的英语表达能力，答案比较开放，可有多种答题方式，学生应灵活掌握答题技巧，用自己的话进行总结。
　　
　　一、测试要求
　　
　　“简短问答题”的问题可分为两大类：1）提问；2）补充不完整的句子。在有些情况下，为了让命题更好地体现“简短问答题”的特点，更好地反映出考生的理解能力和书面表达能力等因素，采用其中一种形式会比另一种形式更好。总体来讲，不管采取那种形式，所有问题都是围绕试卷上出现的书面材料，针对不同目的而设计的。所有这些问题都有一定的共性。
　　
　　二、命题分析和应试技巧
　　
　　四级的简答题关键在于：1、看清题干；2、注意要求。回答问题要切中要点，回答的形式还要同问题的形式相一致。
　　近年来，简答题主要考三种题型：概括题、事实细节题、推理题，而以事实细节题考查得最多(约70%)。
　　1、 概括题
　　本题型主要考核考生对所给书面材料内容的篇章主旨、段落大意以及作者的写作目的、观点和态度等有关内容的理解和概括能力，也可以用来考核考生对某一细节内容的概括能力，是简答题的重要内容之一。每篇文章都有主题思想，一般能在每一段第一句找到。有时，主题句也出现在文章某一段落的末尾或中间，常见提问方式有：
　　what does the passage mainly discuss?
　　what is the best title for the passage?
　　what is the main topic /subject of the passage?
　　what is the main idea expressed in the passage?
　　作者可以在文章开头就直接用主题句陈述全文主旨，也可以用实例、轶事或背景知识等开篇，引出全文主题。在第二种情况下寻找文章的主旨时，应注意区分概括性陈述与具体细节和事实论据，还要注意他们之间的相互联系。一般来说，作者运用的实例、轶事和背景知识等都具有相对的独立性和完整性，文章的主旨在实例、背景介绍结束时以一个概括性的陈述出现。还有一种情况是，文章的主旨很隐蔽。在这种情况下，读者必须做出正确的判断。然而，无论文章的主旨是直接的还是隐含的，读者必须考虑以下两个问题
　　(1) what is the subject or topic of this passage?
　　(2) what does the author want us to understand about the subject or topic?
　　此类题型解题关键是找到主题句，通过对主题句进行“手术”，就能找到最佳答案。而主题句通常都在段首或段末，有时是疑问句或简单句，且具有语法上的独立性。关键词有“in short”、“in my opinion”、“that is”、“therefore”、“i believe/suggest/think”、 “in fact”等。
　　例：02年6月四级考试“简短问答”
　　s5. the author suggests in the last paragraph that parents should be encouraged to _______.
　　作者在最后一段建议应该鼓励父母做什么？
　　本题为主旨题，亦即概括题，考查考生的总结能力。本题的问法属于主旨题一类。此类题目答案一般可在段首或段尾找到，但本文的最后一段并未明确指出，只能靠自己总结得出。最后一段第二句话说：“of course, children shouldn’t be pushed to read by their parents, but educators have discovered that reading is best taught individually—and the easiest place to do this is at home”。（当然，孩子们不应被父母驱使着去阅读，但是教育家已发现，阅读最好单个教授，最容易的地方是在家里。）后半句是点题的句子。随后，作家又举例说明了这一论点。故我们可以得出结论，作者是在间接地鼓励父母“teach reading at home”。
　　答案中的关键词都可以在主题句或原文中找到，技巧是把它们巧妙地组合起来。
　　2、事实细节题
　　细节题是根据短文提供的信息和事实进行提问。此类题目涉及范围广泛，考试中所占比重大，提问方式多样。细节题的答案常常隐含在某些词语中，要求考生细读若干个句子，弄清题目意图，抓住关键词，对这些事实和根据做出评估，然后再作综合概括。本题型是考试中使用最多的题型，它们常围绕以下方面的内容展开：
　　why was it…?
　　when did …?
　　where did …?
　　who was …?
　　how …?
　　according to the passage, …?
　　此类题型考查形式多样，下面对其依次进行剖析。
　　(1)描述性题目——能直接从原文中找到答案。
　　此类细节题答案一般是句子谓语或宾语等主干成分，略做变化即能找出答案。
　　例：02年6月四级考试“简短问答”
　　s1. what have researchers found out about the influence of parents and the school on children’s intelligence? 对于父母和学校对孩子智力的影响，研究人员发现了什么？
　　此题为细节题，考查考生对细节的理解及综合能力。
　　文中一开始点明：“as researchers learn more about how children’s intelligence develops, they are increasingly surprised by the power of parents. the power of the school has been replaced by the home”。随着对儿童智力发展的研究的深入，研究人员不断惊奇地发现父母的影响力。学校对孩子的影响力已由家庭取代。因此，答案即：“the power of the school has been replaced by the home”。但为了使答案更简洁，更直接，可把原句改成：“parents have greater influence than school”。只要意思正确，不必拘泥于词语使用形式。

　　(2)描写叙述型题目——需要变换词法此类题目的句子内容和表达词语在原文中能找到，关键是进行时态的变换、句型的转换。在替换过程中切勿因粗心犯诸如时态、单复数和动名词等错误。
　　例：02年6月四级考试“简短问答”
　　s2. what do researchers conclude about children’s learning patterns? 对于儿童的学习模式，研究人员得出了什么结论？
　　本题为细节题，考查学生的总结能力。第一段有一句话这样说道：“…learning patterns，curiosity-are established well before the child enters school at the age of six”。……学习模式，好奇心—在6岁上学之前就已建立得很好了。
　　这一句话可以直接作为答案，但过长，可把curiosity换掉，用代词“they”来替代“learning patterns，”而“before the child enters school”与“at the age of six”是同位语，二者取其一即可。
　　(3)范例性题目——需要概括答案。表示举例的关键词有for example, such…as, for instance, that is, as follow等。对这些词后面的内容要注意。
　　例：02年6月四级考试“简短问答”
　　 which area may school play a more important role? 学校在哪些方面起更重要的作用？
　　本题为细节题，考查学生的理解及综合能力。
　　第一段最后一句话提到：“the school rather than the home is given credit for variation in the achievement in subject such as science”。要在科学等科目方面取得成就，人们信任学校而不是家庭。通过这句话可以得出结论，在subject such as science方面，学校比家庭起的作用大，可利用本句的原文得出答案，因为是简短回答，取subject such as science即可。
　　3、推理题
　　此类题型旨在考查学生归纳、演绎与综合分析等逻辑推理能力，其答案一般根据已知信息来推理。这类题目的回答要求考生不仅弄懂文章字面的意思，还要知道文章潜在的含义和作者所给的提示。解题的关键是：靠推断而不是原文照搬，把握文章的主题思想和每段的内容；抓住作者的观点；分析文章的有关信息，用自己的话来叙述。推理题一般有以下方式：
　　it can be inferred from the passage that…
　　what does the passage imply about?
　　according to the author, what does the sentence suggest?
　　the author implies that…
　　what is the author’s main purpose in the passage?
　　例：1997年6月四级“简短问答”
　　s3: what made it possible for the time reporters to come up with so many interesting stories about pets?? 《时代周刊》记者如何有机会收集了这么多有趣的故事？
　　本题要求考生仔细阅读，进行合理的推断，对文章第二段一、二句有透彻的理解。文章说：每一位宠物的主人都有类似的故事，并渴望听的人也有同感，《时代周刊》的记者们一下就给出了25个动物的故事，每个故事都说自己的宠物是世界上最聪明的动物。从这里我们可以推断，正是因为宠物的主人急于把故事说给别人听，记者才有机会收集了这么多的故事。所以本题的答案可以是：
　　that the owners want others to share their stories.
　　pet owners are willing to share their stories (with others).
　　pet owners want to show that their pets are smart.
　　pet owners are proud of raising clever pets.
　　
　　三、能力培养
　　
　　简短回答题的解题技能，也就是阅读能力和总结概括能力。下面来讨论一下在平时的学习中如何有目的地培养这些技能。
　　首先是阅读能力。针对简短回答题，阅读能力培养的关键是注重泛读。简短回答不同于阅读理解，其难度实际上是降低了，语篇设置的难度也较之阅读理解有很大下降。而且，由于其考查的重点在于考生归纳总结的能力，从而就不会在语篇的理解上设置太多的障碍，因而语篇的理解应该不是太大的问题。同时，要求考生在有限的时间内对文章的特定内容有很好的了解，这就体现了这—题型对考生泛读能力的要求。
　　在平时的学习中培养自己的泛读能力，一般的也是较为有效的做法是大量地阅读英文。至于精确阅读的能力，简短问答题对它的要求相对要低一些，而且可以结合阅读理解题型的准备来提高，在此不再赘述。
　　其次是对阅读材料的总结概括的能力。对于这一能力的培养，有效的方法是做大量有针对性的总结概括练习，特别是结合此题型的考前模拟来进行。
　　
　　四、结语
　　
　　要做好简短问答，考生必须具备一定的阅读理解能力和阅读速度，此外，还要有一定的综合分析、逻辑推理、归纳概述能力。要针对不同的题目，确定采用不同的思路和方法去解决问题。简答题的答题思路与阅读理解中的同类题型是一致的，可以相互借鉴。
　　总之，考生在掌握上述命题特点的前提下，针对考试中经常出现的一些规律性的东西，再加以必要的练习，提高自己解答此类题目的能力是完全有可能的。
　　
　　参考文献
　　1.《全国大学英语四、六级考试新题型》（第一辑），1996，8，全国大学英语四、六级考试委员会。
　　2. 大学英语课程教学要求(试行)[m].外语教学与研究出版社，2004.
　　3. 王长喜.大学英语四级考试90分突破[m].北京学苑出版社，2001.
　　4.《全国大学英语四级考试大纲（2006修订版）》[m]. 清华大学出版社，2006

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