民间美术资源在高校艺术教育中的教学实践分析

　　摘要：民间美术资源属于劳动者艺术的一种表现形式，简单、自然，也充分展现了民间艺术资源具有特色的地域特征。它属于民族文化的缩影，同样也是现代艺术设计的重要组成部分。文章首先对高校艺术教育中民间美术资源的重要作用进行了介绍，对高校艺术教育目前存在的问题进行了分析，以此来提出高校艺术教育中民间美术资源的使用措施。

　　关键词：民间美术资源；高校；艺术教学；实践活动

　　中图分类号：G712

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）29-0241-02

　　DOI：.1005-5312.2020.29.159

　　民间艺术体现了中国各族劳动人民的智慧，人们在开展社会活动与劳动的同时，利用艺术形式来体现精神生活，对中国民族美术艺术进行了展现，在此其中，包含了中国民族独特的文化底蕴与审美观，体现了劳动者的情感气质。在现代美术形式中，民间美术的基层内容为现代艺术创作供应了管理灵感，在现代艺术创作过程中使用民间艺术有效加强了艺术为人们带来的视觉冲击，加强了表现作用，是现代艺术创作的文化内涵，为民间艺术供应了历史厚度，是中国现代艺术生命力的保证。

　　一、高校艺术教育中民间美术资源的重要作用

　　（一）促进艺术学习者的研究方法

　　众所周知，美术教育中不单单是绘画，还可以经过绘画来了解艺术与文化内在。现如今，中国高校的艺术教育大部分集中在西方艺术的透视方法上，然而，在继承和发展的过程中，中国民间艺术有自己独特的绘画方法，它和西方的透视方式与传统绘画透视法有着很大的不同。民间艺术的观察方式不会受到时间与地点的制约，实际上在进行作画的时候，作者不但要有效地体现出事物的本来面目，还需要利用自身的情感来体现事物的美。深入学习民间艺术可以帮助学生发展各个角度的观察方式，推动学生感知各种各样的生活。

　　（二）对高校艺术教学中的内容进行补充

　　民间美术的审美角度具有独特性，其最大的特征是它所表现出来的视觉元素拥有一定的主观精神与强烈的时代性。中国的高校艺术教育主要是将西方理论当成基础，对民间艺术的艺术性进行了忽视，缺少对民间艺术的研究与系统研究。所以，学生的艺术学习内容具有限制，使得知识是片面的，对中国本土艺术缺少一定的了解。在高校艺术教育中添加民间艺术，能够有效弥补课程教学的单一性，与此同时，民间艺术具有特色的审美视角与表现形式也可以激发学生的思维能力，推动当地艺术文化进行传承。

　　（三）改变高校艺术学生对创作色彩的认知

　　艺术作品的表现方式受到了文化的深远影响，不同文化背景下，作品的表现形式也各不相同。和中国的民间艺术相比较，西方艺术创作的色彩更加重视灯光下的色彩。高校艺术教育中的色彩理念让学生更加容易忽视对色彩自身的了解，被更加客观的色彩和形态所约束。中国地方民间艺术强调阴阳的概念，集成了独特的五行八股融入其中，这就表示中国的民间艺术是基于最原始的颜色的材料如金、木、水、火、土。

　　（四）丰富艺术教育的人文资源

　　民间艺术所包含的历史文化底蕴与人文精神，能够良好地丰富现代高校艺术教育的人文知识结构，促进学生核心素质受到良好培养。与此同时，将民间美术资源有效融入课堂，能够对学生的视野进行拓展，对当地文化进行了解，推动学生对民族文化进行充分认识，并认识民间美术资源的魅力。在开展民间美术资源的学习与研究过程中，能够让学生慢慢发現民间艺术中包含的民族气息，对民间美术资源中蕴含的道德观念、生活态度、劳动人民对生活的美好愿望进行发掘，对民间艺术的魅力进行重新了解。民间艺术追崇宽容与和谐的人际关系，这些都包括在人文素质中，所以，将民间艺术融入到高校艺术教育中，能够有效推动人文素质的培养。

　　二、目前高校艺术教育中出现的问题

　　新时代教学背景下，高校艺术教育中出现的问题也越来越突出，对高校艺术教学的质量与效率具有一定的影响。

　　首先，由于素质教育的影响，一方面是高校积极对艺术教学方法与理念进行改革，然而在实际开展艺术教学的过程中，仍然具有艺术功能弱化的现象。一部分教师并没有正确了解艺术教育，在开展教学活动是依旧采用传统的教学观念，不能让高校艺术教学和文化内容进行有效结合，使得高校艺术教育中相关教育资源的使用并不理想；

　　其次，一些高校艺术教学还存在一些教学方法太过单一的问题，往往将教师作为核心，并为学生传授相关的知识内容，缺少和学生的互动与交流，造成课堂教学的氛围太过烦闷，不能对学生的学习热情进行有效激发，这队高校艺术教育质量形成了负面作用；

　　再次，现代化信息背景下，技术大部分高校教师都会应用多媒体教学，然而网络资源共享的交互式教学平台建设还存在一些不足，不能对健全的网络化资源共享平台进行建立，这样会造成学生不能有效了解艺术教育或与其有关的美术资源，使得高校的艺术教育不能实现预期的目的；最后，强化对艺术资源的渗入和宣传，需要将有关的实践与教学活动进行结合。

　　目前，一些高校在进行艺术教学实践活动的时候还具有一定的不足，没有结合当地的艺术资源或民间艺术资源对学生进行极为丰富的艺术教育活动，在对传统与民族文化进行继承和发扬方面还缺少力度，因此削弱了中国高校艺术对学生的教育作用，不能最大程度展现高校教育对艺术教育在传播优秀传统文化与民间美术资源的效用。

　　三、高校艺术教学中民间美术资源的使用措施

　　（一）注重对民间美术资源的使用

　　把高校艺术教育和民间美术资源进行有效结合，一方面，高校应该重视对民间美术资源的使用，积极转换自身的教学理念，根据学生的具体发展需求，加强民间艺术资源的使用。另一方面，在建设我国高校艺术教育课程时，教师应该进一步探索民间美术资源的文化含义与审美价值。例如在剪纸艺术方面，开展高校艺术教育的过程中，教师可以教育学生有关的剪纸方式，还可教育学生有关的镂空、刺绣等民间美术资源，使得学生利用对艺术作品的学习与鉴赏，加强学生对民间美术资源的进一步了解。最后，开展高校艺术教学的工作时，教师还可为学生分享一些有趣的民间美术资源故事，不断激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极、主动的参与学习，使其能够对民间美术资源进行充分了解，以此来实现高校艺术教育中民间艺术资源的使用。

　　（二）转换教学理念

　　高校有必要从教学观念着手，积极应对教育的革新，对传统的教学理念进行转变。目前，在高校教育理念中还具有各种各样的问题，例如：长期以来，在现代教育思想的指导下，一部分大学忽视了地方文化的教育，甚至忘记了教育活动中地方文化的重要价值；

　　其次，学生对地方文化具有一定的忽视性，并未充分了解地方文化对自身发展的重要作用；此外，学生无法全身心地投入到中国传统民俗文化的研究活动；

　　最后，教师在认知方面存在一定的错误，一些教师认为，西方的艺术形式是高雅的，而中国的传统艺术形式是低俗的，认为中国的民间艺术与文化形式和西方相比较更为过时。因此，在教学活动中过于注重西方的艺术形式与文化价值，对拥有中国民族特征的民间美术资源被忽视。多年来，大学一直倡导这一理念。所以，中国高校的艺术教育并不能促进中国民族文化的传承和发展。因此，高校有必要转变教学观念，教师与学生应加强对民间艺术重要性的了解，将民间艺术纳入艺术教育课程来。

　　（三）使用多样化的教学手段

　　在开展高校艺术教学活动时，为了培养学生的审美与认知能力，教师应该与学校此应用多样化的艺术教育方法，使得民间美术资源能够与艺术教育相结合。

　　首先，教师可以为学生介绍有关的民间艺术资源，并利用现代化的多媒体手段吸引学生注意力，还可以利用动画、视频的方式为学生展现有关的民间美术资源，为高校艺术教育增添新活力。

　　其次，高校还可以根据每个学生的不同学习特征与专业特点，为学生创设各种形式的实验课程。利用在服装设计方面，开展艺术教育时，学校可创建专门的扎染实验室，根据民间美术资源以及专业的学习内容，指导学生设计与制作有关的纺织品。这样的方法不仅能够推动高校艺术教育和民间美术资源实现良好结合，并且能够对学生的现代设计技能以及文化创新的思想进行培养，从而良好推动高校艺术教育活动中，民间美术资源的发扬和宣传。

　　另外，在开展高校艺术教学活动时，学校还可利用聘请有关民族文化传承者与民间美术大师的方法，为学生介绍有关的民间美术资源内容，对中国高校艺术教学的形式进行丰富，只有这样，高校艺术教育才能有效对学生的学习需求进行满足，并不断地挖掘学生投入民间艺术资源学习和传承的热情。

　　四、結论

　　近几年来，民间美术资源在中国高校艺术教育中的重要价值引起了人们的重视，在中国艺术教育中有效融入民间美术资源，能够有效促进民间美术资源的传承与发扬，与此同时，还能够促进中国美术与传统文化的发展。民间美术资源对美术课程内容单一的内容进行了更高，并且还对高校艺术教育中缺少民间艺术这一问题进行了处理，以此来获得改革美术教育的目标。美术是文化的表现形式与传承，由于中国地域十分辽阔，文化博大精深，但是民间艺术属于文化的展现与重要灵活，在现代艺术教学中融入民间美术资源，能够促进学者开展艺术的研究，为民间艺术带来时代内涵，推动民间与美术文化的一起发展。