高校艺术教育视角下原生态美术教学探析

　　摘要：高校艺术教育改革背景下，各地区高校要充分认识到原生态美术实践教学开展工作的重要性。高校领导要主动加强对美术教师的科学指导工作，引导他们注重培养学生的综合学习能力和综合素养，并提高学生对中华民族优秀传统文化的认同度。高校美术教师则要及时转变自身教学理念，深入挖掘利用原生态美术教育资源，丰富生态美术教学内容与形式，开拓学生学习视野，确保能够有效调动起学生美术学习的积极性和主动性，从而保障良好的原生态美术教学效果。

　　关键词：高校艺术教育；原生态美术；实践教学

　　中国作为四大文明古国之一，拥有着极为悠久的灿烂历史文化。其中，原生态美术文化在传统艺术中有着重要地位，是我国传统文化的瑰宝，可以给当代艺术创作者提供更多的创作灵感。因此，现代高校美术教师要不断加强原生态美术教学工作，充分发挥出传统民间美术文化资源的作用，积极组织引导学生加入到多元化原生态美术的学习与创作中。这样不仅可以提升学生的综合艺术能力与艺术修养，还能够实现原生态艺术文化的传承发展。

　　一、高校艺术教育视角下原生态美术教学的

　　重要意义

　　（一）完善美术实践教学内容，培养学生综合素质

　　在现代高校艺术教学发展中，原生态美术教学是一项重要内容，高校通过合理引进应用原生态民间美术资源，能够创新完善高校美术教育课程内容，同时还有利于实现对我国非物质文化遗产的保护传承工作目标。高校美术教师通过实践开展多元化的原生态美术教学活动，以实物、多媒体图像视频以及展览等形式介绍原生态美术知识，帮助学生学习了解各种传统民间美术知识文化。此外，高校美术教师还可以定期组织学生参与一些关于原生态美术内容的创新创作活动，让学生以实地考察、艺术参观等方式进行课外补充学习[1]，不断强化提高学生的综合学习能力和综合素质。高校美育的核心包括了民间美术教育在内的艺术教育，通过积极开展原生态教学活动，能够进一步丰富学生美术学习内容，促进学生全面和谐发展，促使学生心灵能够在欣赏原生态美术作品时得到有效升华。原生态美术普及教育不仅能够起到传承优秀传统文化的作用，还能够帮助美术教师更好地培养学生的综合素质，增强学生的民族意识。

　　（二）传承发扬民族美术文化，凝聚民族精神

　　任何一个国家民族的发展基本特质就是其文化民族性，其不仅能够体现出人类社会文化发展的多样性与差异性，还可以有效传达出本民族独特的文化风格与气质。一个民族倘若失去了自身的文化传承，最终将会丢失民族精神与灵魂。因此，国家民族优秀传统文化的传承保护发展是至关重要的，原生态民间美术文化作为我国传统艺术文化的重要组成部分，融合了多种艺术形式，具有很强的艺术感染力、吸引力以及凝聚力，其能够全面反映出民族的丰富思想感情、生活内涵以及精神面貌。现代高校大力发展原生态美术教学，不仅能够实现对民族优秀传统美术文化的传承发扬目标[2]，还可以凝聚当代大学生的民族精神，促使他们切身体验感受到民族发展历史文化与民族精神所在。原生态美术文化既是民族文明发展的象征，也是国家民族的历史文化积淀，蕴藏着丰富的民族精神。我国作为一个文明古国，本身拥有着众多民族的优秀传统文化，而原生态美术文化则集中体现了中华民族传统美术的艺术精华。现代高校除了要传授学生先进的美术专业创作技巧与方法外，还必须通过开展原生态美术教学活动，增进广大学生对民族历史文化的科学认知。

　　（三）提高大学生艺术审美能力，陶冶学生道德情操

　　高校艺术教育视角下，各地区高校在美术实践教学中要注重科学遵循大学生学习心理需求特点和审美观念，积极引导大学生提升个人文化修养与艺术审美水平，促使他们能够在多元化的艺术实践学习活动中体验感受到原生态美术文化的魅力。原生态美术是对人类基本审美的一种追求，其能够充分表现出人类对于自然与人生的认识，是人们集体意识中所表现的一种喜好倾向。原生态民间美术通常融入了人们积极乐观的心态与对幸福美好生活的期望，其能够表现出社会劳动人民对于幸福生活的无限憧憬与向往。高校科学高效开展原生态美术教学，能够帮助大学生提高自身艺术审美能力，同时陶冶大学生道德情操，促使他们树立起正确的价值观和审美观。原生态美术教学不再利用传统说教方式，而是以感性化形象去打动学生的心灵，促使他们能够在产生艺术审美情感共鸣状态下充分吸纳原生态美术作品中所蕴含的道德因素，陶冶学生的情操，使其感受领悟人生道理与美的真谛。

　　二、高校艺术教育视角下原生态美术教学实践

　　（一）创新完善原生态美术教学方法

　　高校艺术教育视角下，美术教师要及时转变自身教学理念，重视深入挖掘利用原生态美术教育资源，创新完善原生态美术实践教学方法。比如，美术教师可以创新运用多媒体信息技术，在教学课堂上向学生直观清晰地呈现出多元化的原生态美术作品，围绕这些作品向学生生动有趣地讲解其历史背景文化、民族特征以及制作生产工艺等，这样有利于激发学生的学习兴趣和热情，并且实现对传统优秀美术文化的传承发扬目标。教师还可以采取小组学习方式，让学生根据不同原生态作品的特点展开鉴赏交流分析活动，鼓励各个小组大胆发表自身的观点和想法，最终教师做一个总的点评。通过这样的实践学习过程，学生的艺术审美素养与文化素质修养能够显著提高[3]。此外，高校还可以通过联合社會企业搭建学校实践实训基地，发挥出自身原生态美术教育资源优势，如此，大学生不出校就能够接触到原汁原味的原生态美术。

　　（二）强化课外原生态美术实践教学

　　现代高校美术教师在原生态美术教学中，除了要注重提高课堂教学质量，丰富课堂教学内容与教学形式外，还必须强化学生的课外探究活动学习。因此，高校要有效采取一系列激励措施，鼓励美术教师带领学生参与到课外原生态美术文化活动中，帮助培养大学生良好的综合素质。比如，美术教师可以充分发挥出学生学习的主观能动性，结合学生原生态美术学习需求特点，组织大学生参与到社会民间原生态美术作品参观学习活动中，让学生能够根据自身兴趣爱好学习不同方向的原生态美术知识，并归纳学习经验与感受，以及对日后美术创作带来的灵感。除此之外，高校还可以通过定期邀请社会专家到校开展座谈交流会、原生态美术讲座等，为师生带来一些经典的原生态美术作品，并进行科学详细的讲解互动，这样也有利于增强广大师生的原生态美术文化意识，全面提升大学生的美术文化素养。高校美术教师平时多引导学生走出学校课堂，多参与社会实践活动，领略评估原生态美术文化的学习价值，培养自身良好的自主探究学习能力。

　　（三）合理创建学术研究平台

　　高校可以结合自身美术教育发展情况和办学条件，适当加大对美术教育建设发展的投资力度，有效设置原生态美术文化研究机构，并创建出先进完善的学术研究平台，这样能够辅助师生更好地开展科研学习活动，以学术理论和实践问题为突破口，进行跨学科的综合性研究。与此同时，还可以将取得的学术科研成果应用在本校原生态美术实践教学推广中，这样能够为学生普及最新原生态美术研究知识内容，陶冶学生道德情操，提高他们的综合素养。目前在市场上已经有部分高校创建出了专门的原生态美术研究机构[4]，以科研创新实践方式带动教学，并以科研成果去帮助高校更好地传承优秀的原生态美术文化，引导学生发扬民族精神，提高他们的民族凝聚力。

　　三、结语

　　针对当前美术行业发展情况，高校要想稳定美术教育质量，培养出更多高能力、高素质的美术人才，就必须高度重视原生态美术教学创新改革工作。高校领导要加强对美术教师的科学指导工作，引导他们创新完善原生态美术教学内容与方式，组织学生积极参加不同形式的实践活动，持续提升学生的综合美术素养与能力，实现其自身的综合发展。另外，高校还可以通过搭建学术研究平台，为师生开展科学研活动打下扎实的基础。