环境艺术专业实践基地的建设

摘　要：当今各高校纷纷设置环境艺术专业，如何培养适应市场和就业的环境艺术专业人才成为主要问题。

关键词：环境艺术专业；实践基地；建设

　　一、 环境艺术专业实践基地建设的现状
　　各高校在筹备环境艺术专业实践基地的过程中，更多采取的是自建方式。大多环境艺术专业的实践基地建设由学校自己筹备资金，根据自身教学的模式、计划组建实践基地，组织学生进行实践学习。有的高校在建设环境艺术专业实践基地时，积极与企业联系，获得某企业的资金或技术设备支持建设实践基地，并以该企业的名字命名实践基地，并培养专门的有针对性的人才去该企业工作。这样建成的环境艺术实践基地更能与市场接轨，并且还解决了部分同学的就业问题。还有一些高校与环境艺术专业相关企业进行合作，在企业建设专门的学生实习岗位，定期定批进入企业进行实习，这样也有利于学生更好的融入到生产实际生活中，在此基础上培养学生的实际操作能力。
　　二、环境艺术专业实践基地建设存在的问题
　　各高校的经费来源大多是国家和省级财政对高校的投入，虽然今年来高校教育经费有所增加，但是针对环境艺术专业实践基地建设的投入相对很少，满足不了实践基地建设的需求。这样十分影响实践基地的建设和进一步发展完善。实践基地不能随着市场的变化而得到进一步发展。资源浪费现象也十分严重。高校自主权近年来不断增强，在同一区域各院校都建立各自的相同项目的实践基地，不能有效利用有限的资源统一建设实践基地，浪费建设资金，有限的资源被浪费，不能得到充分的利用。
　　教师是实践基地建设的真正实施者，他们在这一过程中显得尤为重要。大部分高校教师更注重的是理论上的教学，缺乏系统的实践教学，在经营管理实践基地上也缺乏相关的管理经验，这也限制了实践基地作用的发挥和实践基地的进一步发展、完善。实践基地的建设更显得是为了应付上级检查而设立的，而失去建设它的真正目的。
　　以企业为依托的实践基地，真正的进入到生产环节中来，但是还存在着一些问题，如实习基地的不稳定性，由于高校与企业的合作形式大多是依据企业的变化需要顶岗实习，由于企业的变化对学生的安排就存在很大变数，学校很难掌握学生的实习状况。在企业内部实习，学生远离学校，对学生的监督管理出现空当，对学生的生活和安全问题不能及时了解和保障，这也为学校进行管理带来不便。
　　三、完善环境艺术专业实践基地建设
　　环境艺术专业实践基地建设，在增大投入的基础上，进行有效的规划。强化地方政府和高校教育管理部门的职责。在整个区域内合理规划实践基地的建设，在数量上和资金的合理分配上做到统筹兼顾。积极与企业合作，强调学校和企业共同建设，有效利用企业的资源。高校利用教育专项基金与企业共同分担企业设备的更新，以适应市场的需求，为学生提供良好的实践环境。与企业建立长期的合作关系，在实践基地建成后长期接纳高校学生实习，并针对该企业的需求来培养专门性人才，实习学生毕业后由该企业优先选用。针对较成功的校办环境艺术专业实践基地，要给予大力的支持，在财政上和技术设备上要提供保障。
　　加强教师队伍建设。环境艺术专业教师不应仅强调理论知识的掌握，更要注重教师专业技能。针对教师缺乏实践经验的现状，各院校提供专门的技能培训，并到企业中选聘兼职教师，提高教师队伍的实践技能水平，能更好的完成指导学生实践工作。
　　制度上的健全是环境专业实践基地建设的保障。在实践调查的基础上结合各地高校的实际情况，制定相应的制度，在经费的分配上要有明确的标准，依据标准拨款，实现资金的有效利用，完善实践基地的建设。针对与企业合作建立的环境艺术专业实践基地，要有明确的规定如何分配高校的专项资金，根据当地经济发展状况和企业自身的实际情况，有针对性的拨款建立实践基地；在企业接受学生的条件和政策要有明确的规定，如企业每年接收该高校该专业实习毕业生的数量，在这里实习的学生的薪酬标准等。在政策上，改革实践教师队伍的组成，对理论的要求和实践技能的要求要有量化的规定，支持高校选聘技能型教师，增加高校的自主权。　　
参考书目：
[1]李砚祖.环境艺术设计[M].中国人民大学出版社，2005.
[2]邱志涛.艺术设计实践教学的理论探讨[J].装饰,2003(2).
[3]张放平.强化实践教学，推动创新型人才培养[J].中国高等教育，2007．17.

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