多媒体在小学美术教学中的价值探讨

一、运用多媒体美术教学，激发小学生学习美术的兴趣
　　多媒体技术是通过综合声音、图像、文字等在一起而传递信息的一种现代化的手段。在小学美术的教学过程当中，只有小学生对美术产生了浓厚的学习兴趣才会全身心地投入到美术学习当中，而多媒体教学手段就是就是激发学生学习兴趣的最优手段。多媒体教学手段要求小学生运用色、形、空间等美术术语表现学生自己所见所想的实物，从而提高美术构思与创造能力。比如，在教授相关国画、剪纸、泥塑等内容时，教师就可以利用多媒体放一些相关的视频图片资料，从而营造一种轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生美术学习的积极性。只有激发了学生的美术学习兴趣，才能唤起小学生美术创作意识，才能使他们创造出更好的作品来。
　　二、运用多媒体美术教学，培养学生的创新能力
　　想象是创新的翅膀，更是时代发展的需要。美术课作为小学的一门学科，最重要的作用就是激发学生的想象力，逐渐培养小学生的创新能力，从而让学生保持不断的学习热情。如教授《想像中的怪兽》一课时，刚开始小学生可能不能立即发散思维，把自己想象中的怪兽表达出来。这时候教师就需要采用多媒体，利用多媒体教学手段向学生展示奥特曼、小怪兽、哆啦A梦、皮卡丘等动画人物，学生看到这些动画人物会感到兴奋，思维就很会很快地发散开来。教师此时再向学生讲述这些动画人物其实就是来源于生活中的人物形象，只不过是加入了自己的想象与创新，是大胆想象的结果。这样就能不断激发学生的创新能力，促使学生去创造自己喜欢的作品。
　　三、利用多媒体使美术教学更灵活
　　新课程标提倡素质教育，小学美术教学在素质教育中占有很大的比重，因为美术课是提高小学生综合素质的一个很重要的手段。在美术教学中，教师如果仍采用传统的落后的教学手段，不仅加大了教学任务量，而且不会有很明显 第一论文网的教学效果。比如，拿填色技巧来说，美术的填色技巧是很讲究的，因此在图画的制作过程中会很费事费力，教学效率不是很高。但是如果采用多媒体教学手段，利用电脑进行图形绘制、编辑、修改和上色就回馈变得很容易很方便了。利用多媒体进行美术教学，不仅仅使教学手段变得更加灵活了，减少了教学过程当中的困难，同时学生通过上机操作也可以使自己各方面的能力得到最大的提升，使学生充分体验到成功的喜悦。
　　四、运用多媒体提高学生的审美能力
　　美术教学的首要目的就是要提高小学生的审美能力。由于小学生所处的特殊阶段，生动形象、直观的多媒体画面更有利于学生的接受，更能为学生营造一种美的教学氛围，使学生充分、直观、生动地感受到生活美、自然美、艺术美、人物美等各种美。多媒体教学手段可以跨越时间、空间的限制，让审美教育在潜移默化中进行。如在教授《美丽的园林》一文时，单纯地靠教师的口头讲解或是教材仅有的几张图片是很难将园林的美讲述出来的，学生都感受不到美，何谈审美？教师如果采用多媒体教学，将园林的美用多媒体展示出来，让学生充分感受到园林的各种美，使学生更加生动深刻直接地感受到园林的艺术美，从而在潜移默化当中提高了自己的审美能力。
　　五、多媒体美术教学可以优化教学质量
　　美术课的作业形式就是让学生运用水彩笔、铅笔、蜡笔、毛笔、颜料、墨汁在画纸上作画以及运用剪纸、泥塑、扎染等形式来手工制作等。然而，学生的智商和对科学技术的灵敏度都在不断的提高，多媒体技术的出现就给他们提供了更加广阔的天地。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为担心做不好而失去信心。在课堂上充分利用多媒体能优化教学质量，使学生得到充分的锻炼。
　　六、结语
　　总之，在美术教学中运用多媒体教学能使重难点易解决，信息量大，能很好地调动学生的学习兴趣，提高他们的积极性，有利于照顾到各类学生。但是，尽管多媒体教学有着其它传统教学模式无法超越的优势，但是在教学中，“不能以视觉感受替代心灵的感觉”“人机合作不能代替师生交流”，而是利用多媒体教学方式做到一个画龙点睛的作用，使课堂教学收到更好的效果。
　　参考文献：
　　1.《美术课程标准（实验稿）》
　　2.　陈卫和　主编.《小学美术新课程教学论》
　　3.刘儒德　主编.《信息技术与课程整合》
　　4.何克抗　主编.《基于多媒体网络的课件脚本设计》