多媒体技术在大学俄语教学中的应用研究

　多媒体技术被广泛地应用于大学外语教学中，为该领域提供了广阔的思路和前景。多媒体技术不同于其他任何教学手段，它在教学中的很多方面都体现出了无法取代的优势。以大学俄语教学为例，多媒体技术的应用改变了传统单一的俄语教学模式，使教学内容更为丰富，也提高了俄语教学的质量及效率。由此可见，多媒体技术对俄语教学的发展有着极为重要的推动意义。从多媒体在大学俄语教学中应用的现状入手进行分析，并探讨了多媒体技术的应用对大学俄语教学的重要性。 

　　多媒体技术大学俄语教学教学效率教学质量一、引言 

　　随着高科技的发展，高校也越来越意识到多媒体技术对于课程教学的重大促进意义。在很多大学课堂教学中，我们都会看到多媒体技术的身影，这样的课程也成了一种趋势。但是这于这一技术应该如何妥善的应用到教学中去，就成了当前高校教育工作者普遍关注的话题。从传统的教学模式中我们可以看到仍是以教师为中心，其优点是能发挥出教师的主导作用，也能帮助教师管理、控制课堂教学；但是它也存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、刨造性，不能很好的体现出学生的认知主体作用。不难想象，如果学生在整个教学过程中始终处于被动的地位，那么就很难成为创新人才。从多媒体技术在大学俄语教学中的应用现状来看，技术的优势还没与完全发挥出来，对俄语教学的推动作用也并不明显，还需要不断完善。 

　　二、多媒体在大学俄语教学中应用的现状 

　　多媒体教学是指利用现代多媒体技术来辅助课堂内外教学规划与实施。多媒体教学主要利用录音机、录像机、计算机或投影仪等设备。在我国，很多多媒体课件都是指用多媒体技术存储于光盘、软盘上的声音、文字信息。在国外，多媒体教学得到了充分的运用和发展，德国的网络多媒体外语教学尤其以网上互助学习为主。与国外相比，我国的外语多媒体教学还处于起步阶段，还在逐渐的摸索。在近二十几年的时间里，我国的大学俄语教学经历了由冷到热、又由热到冷的阶段，这一变化就会影响到人们对待俄语的社会心理，很多学生就会认为学习俄语的前景是暗淡的，没有前途的。但是，俄罗斯有着悠久的历史文化传统，并且其政治发展对中国来说有着重要的影响，所以我们有必要加强对俄语的学习与研究。总之，在大学俄语教学中应该加入现代化的技术手段，这对于俄语人才的实践能力培养有重要意义。而多媒体技术作为适应这一要求的最佳方式，俄语研究者就要着重思考该如何在教学中利用好多媒体技术，这将成为大学俄语教学中的一个重要课题。 

　　三、多媒体技术对大学俄语教学的重要性 

　　对教师而言，多媒体技术在教学中的应用实现了多元化教学、形象化教学。运用这种教学方式，不仅能激发学生的兴趣，也提高了教学效率，让学生能够在轻松愉快的环境中获得知识，实现教和学兩大目标。 

　　1.多媒体技术在教学功能上突出了学生的主体地位 

　　突出学生的学习主体地位，发挥学生的自我学习能动性是当前素质教育强调的重点，从俄语教学角度说，其教学质量与效率在很大程度上都要取决于教师、学生、教学内容以及教学方法四者间的配合。其中，学生起到关键作用。教师在俄语课堂教学过程中应该突出学生的课堂主导地位，做好对学生的指导和督促工作。多媒体技术的运用有效提高了学生课堂学习的热情，并且通过真实可感的意境创设出了最佳的课堂学习氛围，学生能够更好的融入其中，积极的参与到教学活动和课堂讨论中来，从而提高了俄语教学效率与质量。 

　　2.满足当代大学生追求新事物的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣 

　　大学生追求个性，思想比较活跃，他们喜欢挑战、创新，所以对一些新事物都充满了好奇。随着多媒体技术的出现，传统的教学模式已经无法满足当代大学生的需求。因此，在高校教学中积极推广使用多媒体技术不仅是顺应形势，也是符合国家实现“教育现代化”要求的，与此同时，应用新的教学模式也能激起学生的学习热情和兴趣。只有学生对教师在课堂上所讲的内容有浓厚兴趣时，才能调动起学生参与课堂的积极性和主动性，这样才能从根本上提高俄语教师的教学水平。 

　　3.多媒体技术丰富了俄语课堂教学的内容 

　　传统的大学俄语教学方式就是按照教材，根据教材里的教学内容来讲授，这样长此下去，就会给俄语教学的发展带来诸多限制，也会削弱了学生对俄语学习的热情，不利于正常的语言习得。针对这一情况，仅靠教师的言语讲授，并将大量的信息传递给学生是不现实的。所以，在多媒体技术的辅助下，俄语教学的内容也更加丰富，更具体了，学生也乐于接受，也能体会到俄语学习所带来的乐趣。因此，教师要在课前准备好与本节课内容相关的多媒体教学课件，并且内容和呈现的方式都必须要设计好，这样才能有效节省板书的时间，增加课堂教学的容量。 

　　4.多媒体技术可以活跃课堂气氛，使课堂更具灵活性和表现力 

　　一般来说，高校俄语实践课的主要教学内容是：讲解俄语词汇的意义和用法、语法、句法等知识；带领学生们进行问答、对话、翻译训练；讲解课文。同时，在教材中还会将一些介绍俄罗斯文化、地理、历史、风俗习惯等方面的文章编入进来。以往教师们在讲解这些文章时多是以生动形象的语言去讲解，但是也会感到学生对于一些文化性很强的课文理解和记忆的效果并不十分理想。多媒体技术利用计算机对文字、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理。通过制作多媒体课件，可以将介绍性文字、图片和视频等有机结合起来，让讲解内容变得直观形象，生动逼真，大大增加了课堂讲解内容的表现力和趣味性，能够起到活跃课堂氛围的作用，激发学生们的学习兴趣，使其积极参与课堂活动，从而提高课堂的教学效率。 

　　5.互动的自主性学习 

　　利用多媒体技术教学，不仅能突出学生的主体地位，还能使学生间产生好的互动，进而就减少了对教师的依赖。此外，利用计算机反馈结果自主选择学习难度、时间等，学生能够发挥出自身最大限度的潜力。在多媒体教学中，知识是以文字、图形、图像、声音、色彩等多种形式或独立或组合快速呈现出来的。学生脑、耳、眼、嘴、手等多种器官并用，无形中在快速刺激、快速反馈中加快了学习节奏，也提高了学习效率，帮助学生在听、说、读、写等方面得到均衡发展。这一点对外语实践课教学的意义尤为重要。总之，通过教师课内指导与学生个别练习相结合，自然会提高学生学习的自觉性和主动性。 

　　四、结束语 

　　通过上述分析可知，多媒体技术在大学俄语教学中的重要性已日渐突显。但是要注意的是，在信息技术飞速发展的今天，俄语教学作为一项重要的教育活动，也必须要适应时代发展的要求，而我们的目的就是借助于现代化技术来推动我国的教育事业发展。 

　　参考文献： 

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　　[2]周丽娜.多媒体网络环境下应如何学好大学俄语[J].黑河学刊，2015，（04）. 

　　[3]杨丹丹.试论大学俄语教学中多媒体的具体应用[J].牡丹江教育学院学报，2015，（09）. 

　　[4]李春香，李东.大学外语多媒体网络教学的应用——以大学俄语教学为例》[J].现代交际，2017，（01）. 

　　本文为佳木斯大学教学研究项目：课题名称：大学俄语跨文化交际教学策略研究，项目编号：JKA2013-023。