浅析高中生手机的用途和有效管理

　　信息社会，大多数高中生都有手机，近年来作者就高中生手机的用途及管理问题做了深入研究。总体来说，高中生使用手机弊大于利，教育者要在管理上转变思想，变堵为疏，重在引导，强化监管机制，对违规手机暂代保管。

　　一、高中生配备手机的用途

　　（一）携带手机方便与家长、老师联系

　　家长普遍认为，给孩子配备手机一是方便联系，二是心理上有安全感。现代社会较为复杂，孩子出门在外万一遇到什么特殊情况怎么办？给孩子配个手机，感觉就像护身符似的，家长心里觉得安慰踏实。

　　（二）利用手机学习

　　部分学生认为，许多学习资料可以通过网络下载到手机中供学习使用。例如电子词典、计算器和各科电子版的学习资料等，都可以为高中学习提供帮助。

　　（三）利用手机交流和扩大交际圈

　　现在高中生活压力很大，在紧张的学习之余，与同龄人通过手机进行跨空间的交流和对话，有助于释放压力，排解一些不愿与家长和老师沟通的苦恼，维护心理卫生，同时能在狭窄的地理空间内获得较广阔的交际空间。另外，智能手机具备浏览网页的功能，学生能更广泛地接触社会、掌握社会信息。

　　（四）利用手机走进网吧

　　随着电信网络的迅猛发展，学生无需上网吧就可以直接在学校里随时通过手机进行QQ聊天、在线游戏、看电子小说、下载视频，甚至查阅不良信息等。

　　（五）利用手机谈情说爱

　　现在高中生早恋现象非常普遍，手机成了他们谈情说爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制，实现了一切时间、一切地点的谈情说爱。特别是通过短信的方式，更隐秘，且更加方便表达无法当面启齿的话语。

　　（六）利用手机考试作弊

　　有了手机后，一些学生将大部分时间和精力花在玩手机上，一到考试就一筹莫展。部分学生利用手机在考试中发短信求答案，甚至有的学生直接在网上搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，破坏了正常考试竞争的公平性，而且对学生的品德造成了冲击和腐蚀，从而影响了学风，不利于学生良好品质的养成。

　　（七）利用手机调外援

　　在农村中学携带手机增加了学生与社会不良青年的往来概率，可能造成学生上当受骗。个别学生在学校和同学一有矛盾，就联系对方“帮忙”，造成学生间产生纠纷甚至打架斗殴，给校园安全带来严重隐患。

　　高中生携带手机有其积极的意义和作用，但也有很大的弊端，现实状况表明弊大于利，因而要最大限度地消除手机给高中生带来的负面影响，高度重视对学生手机有效管理的探索。

　　二、手机有效管理策略

　　（一）明确制度，宣讲贯彻

　　科学的管理制度利于学校的管理，学校需合理制定校规。为了确保学校教学秩序的良性运转，有必要明?_制度，规范学生合理使用手机。对违规手机的处理，要统一教师的认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。学期初或必要的时段利用班会、校园活动等进行大力宣讲和引导，让学生知道手机的利弊，解除学生的思想症结，营造人人监督、文明使用的良好氛围。

　　（二）提供通讯服务，家校联合

　　学生在某些时刻需要和外界正常联系，学校应完善通讯设施，保障学生正常的通讯需求，并且要取得家长的理解与支持。学校可在学期初召开家长会，与家长讨论学校处理手机的依据和做法，取得一致的看法，从而减轻学校工作的压力与阻力。

　　（三）细化师德建设，以身作则

　　教育学生要从教师做起，要细化师德修养。例如，在上课期间教师不能使用手机，给学生树立榜样。教师应规范使用手机，做好学生的表率，上课期间不玩手机、不带手机或调至静音状态。以身作则，规范学生的手机行为，利于学生自律意识的培养和纪律观念的形成。

　　（四）引导教育，变堵为疏

　　作为信息化社会发展的必然产物，我们不能阻止高科技给高中生的生活学习带来的变革。对手机这种新生事物，应以开放的心态接纳它，辩证看待手机对高中生产生的影响。要在接受新生事物的同时，强化高中生的思想道德建设，适应科学技术和社会生活的发展变化，不让学生在信息时代的大潮中迷失方向。

　　（五）班会辩论，增强免疫

　　班会是德育的主阵地，班主任可以有计划地举行一系列有关高中生使用手机的利弊、手机对人体健康的影响等方面的主题班会，让学生辩论，增强学生对手机的免疫能力，循序渐进地引导学生处理好手机问题。选择适当的时间和场合发短信。短信内容要健康，对象要适当。发短信要掌握“度”，不要过度沉溺于短信，以免影响学习和健康。

　　（六）夜间检查，个别教育

　　通过问卷调查了解到学生主要在晚上利用手机上网QQ、玩游戏、看小说、发短信、谈情说爱等。现在学校宿舍安排教师值班，教师可加强夜间检查，减少学生晚上使用手机，使学生有充足的睡眠，提高学习效率。对晚就寝后仍然使用手机的学生要列举实例进行教育。例如跟他们谈谈睡眠不足的危害，有的学生晚上玩手机使睡眠不足而出现头晕等症状，甚至有的学生晕倒死亡。这样使一部分熬夜玩手机的学生联系自己的症状，产生畏惧感，减少手机的使用。

　　（七）信息干扰，失去功能

　　调查发现，学生主要在宿舍和考场使用手机，学校可以在特定的时间对这些场所开启手机信号屏蔽仪，使手机不能使用，手机没有用武之地后，有的学生可能不带手机，有的学生可能减少甚至不用手机。

　　（八）暂代保管，程序公正

　　有律师分析认为，学校出于管理的需要，可以限制学生带手机，但是要采取适当的方式，不能没收，更不能摔毁。高中生虽然是限制民事行为能力人，但可以拥有自己的财产。只要学生取得手机的途径合法，学校就没有权力剥夺学生的合法财产权。尤其要把SIM卡还给学生，因为SIM卡涉及学生的个人信息、通讯消费等。

　　总之，学校应该有效地对手机进行管理，多与学生交流，走近学生，了解学生，促使学生树立正确的人生观、价值观，让他们健康、积极地发展。

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