谈新课改下高中生物教学方式的转变

　　新课改的提出的教学目标是充分尊重学生是学习的主体的地位，促进学生自主学习意识的增强，并且提升学生对于知识的应用能力，为学生今后更好的适应社会发展服务。开展高中生物教学就需要积极迎合新课改的要求，摆脱传统的教学理论的束缚，教学过程需要不断创新，与时代接轨，尽可能的为学生提供一个良好的学习环境，促进良好的学习氛围的构建，激发学生对生物学科的学习积极性，这才是高中生物教学方式转变的目的。

　　二、目前高中生物教学过程中存在的主要问题

　　（一）学生缺乏主观能动性

　　由于传统的教学理念根深蒂固，很多学生从小学阶段开始，接触的都是被动式的学习，所以其学习过程过分依赖教师的督促，缺乏自主能动性，更不能积极主动的发现问题，探究问题，解答问题。思维水平也不活跃，虽然新课改要求学生具备自主学习能力，但是很多学生仍然没有摆脱传统学习方式的影响，不能适应新课改的要求。

　　（二）教师的综合素质不高

　　教师作为教学过程的重要参与者和引导着，肩负的责任重大。新课改背景下，对高中生物教师也提出了越来越高的要求，但是很多教师仅仅只做表面文章，没有真实领悟新课改的要求，仍然沿用传统的死板的教学模式开展生物教学，导致课堂教学氛围沉闷，教学质量不佳，根本不能满足高中生物教学实效性的要求。

　　（三）缺乏先进的教学手段

　　生物学科是一门抽象性和逻辑性较强的学科，如果在教学过程中不注重教学手段的选择，仅仅依靠板书讲解的方式开展，不仅无法达到良好的教学目的，还会让学生对生物的学习感到恐惧，感到厌烦，长此以往恶性循环，学生在课堂上学习的注意力很难被集中，导致生物课堂教学质量受到严重的影响。

　　三、新课程下高中生物教学方式的有效转变

　　（一）重视教学理念的有效转变

　　新课程改革背景下促进高中生物教学方式的有效转变，首先，需要教师教学理念的转变，明确自身在教学过程中的角色定位，学生才是学习的主体；其次，还需要促进教学方式的有效转变，尽可能的将课堂交还给学生，引导学生积极参与到课堂互动中，尽可能的为学生提供积极探索的机会，让学生在探索中感受生物学科的魅力，享受生物学习中的乐趣。

　　（二）促进学生现代学习意识的培养

　　在新课程改革背景下，教师需要将现代学习意识贯彻到学生的学习过程中，让学生从思想层面意识到促进自我全面发展，在越来越激烈的市场竞争中站稳脚步就需要明确自己的学习态度，重视生物学科的学习，学生对生物知识展开自主的探究，还需要深入了解生物知识，只有当学生的现代化的学习意识形成之后，才能学以致用，领会到生物学科的精髓。

　　（三）结合实际生活开展生物教学

　　生物是一门自然学科，所以对生物知识的学习离不开现实生活，现实生活中处处都有生物知识，新课程改革背景下的生物教学需要密切结合实际生活，如果完全与实际生活脱离，那么教学方式的转变就变得毫无意义。因此，开展高中生物教学，教师一定要重视生物理论知识与实际生活之间的有效互动，增强生物学科的趣味性，激发学生学习生物的热情。所以将高中生物教学是实际生活相联系也是符合新课程改革要求的。

　　（四）促进教师自身生物素养的提升

　　教??作为教学过程中的引导者，学生学习成绩的好坏直接受到教师的影响，因此教师需要明确自身在实际教学过程中的不足，促进自身生物素养的提升，结合高中学生的学习实际，努力探索高效生物课堂构建的方式，在新课程标准的实施过程中还需要不断总结，不断反思，不断提升，在生物教学实践过程中需要将促进学生全面发展，提升生物课堂教学质量作为一种明确的教学理念，始终贯穿于生物教学中，将这一理念落实到生物教学的各个环节中，摒弃传统教学方法的束缚，促进先进教学手段的应用，进而促进高中生物教学质量不断提升，促进学生全面发展。

　　四、结语

　　综上所述，开展高中生物教学，需要积极迎合新课程改革的要求，剖析现阶段高中生物教学过程中存在的种种问题，分析问题的原因所在，然后结合学生对生物的学习兴趣，设计出更加有趣，更加丰富的教学活动，引导学生积极主动的掌握生物知识和技能，促进学生主观能动性的提升，促进创新能力的提升，真正培养出适应社会发展的人才。