谈学好高中历史的心得与体会

　　通过对高中历史知识的学习，不仅能能让我们为中华民族所创造的五千年华夏文明而叹为观止，同时也让我们更加深入的了解了中华民族在人类文明发展进程中的艰难与曲折，有利于我们青少年莘莘学子增强社会责任感，在学习与生活之中，通过艰苦奋斗，自强不息，来形成正确的唯物史观、来增强责任意识与树立全球观念，弘扬伟大民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而勤奋读书。此外，通过对高中历史知识的系统学习，与生活实际相结合发现，特别是近年来，随着我国社会经济的飞速发展，在个人的成长历程之，耳闻目睹了人民生活水平的日益提高与祖国的日渐强大，使我们真正体悟到了中国共产党为民谋幸福、为国谋复兴的初心与使命，从而更加坚定了理想与信念――认真学习、立志成才，长大后学好本领，回馈社会与报效祖国。

　　一、做好初高中历史知识的有效衔接

　　为学好历史学科，首先要做好初高中历史知识的有效衔接。相比较而言，高中历史学科知识更深一些、需要理解的内容要更多一些，新课程改革后的教材，具有贴近生活的时代气息，将现实生活的实例与教材内容相连接，使教学内容能够符合时代特征，且注重考查学生的分析、比较与综合运用的能力。而初中历史教材设计为是以朝代为顺序所展开的单元教学，让学生了解历史的发展脉络，对于学生能力的要求多用了解、理解、表述与培养等，然而进入高中之后，新课程对于学生能力的要求则转变为探寻、对比、分析等。基于初高中历史知识的关联与差异，这就要求高中生应打好历史基础，做到有效的衔接。

　　二、学会归纳与整理知识，找到适合自己的学习方法

　　众人皆知，高中所学的每一门学科，都要形成自己的知识结构，在理解知识与掌握知识之时，应围绕知识先构建一个框架。高中历史的学习也不例外，建立知识框架之后，则有利于夯实基础知识，不至于将最基本的知识点记错、记混淆。例如有的高中生经常将日本的大化改新与明治维新记错，为此，为归纳整理知识结构，运用对比记忆法：日本的大化改新是发生在646年，正是李世明统治的大唐盛世期间，当时日本是模仿大唐时期的社会制度，使其步入封建社会；而明治维新时期，中国历史则是第二次鸦片战争之后，逐渐步入抱残守缺、丧权辱国的历史衰退时期，而日本的明治维新变法成功了，通过学习西方的治国理政措施与科技技术，成功步入发展资本主义道路，逐渐发展成为一个发达的资本主强国。而同时期（相隔三十年）我国的戊戌变法却失败了，加速了大清王朝的灭亡。通过日本的明治维新与我国戊戌变法知识点的比较，很容易记住日本的大化改新与明治维新的区别，同时也记住了大唐盛世与戊戌变法的相关知识点。总之，选择与总结适合自己的学习方法，这样学习起来才更加有效率、更加实用。

　　三、提高个人的学习能力

　　与初中历史课程相比，高中历史课程更注重历史的线索和时代特征，以及一定的历史教训。因此，要学好高中历史课程，决非简单地背记就能实现学好历史的理想愿景。众所周知，高中历史学科在教材编撰方面分为章节知识、专题知识和理论知识，首先要学好章节知识，因为这是本学科的重要基础；其次，章节知识和专题知识是难点，其共同构成复杂的知识网络体系。例如中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。各条线索都具有不同的时代特征，在学习与总结过程中，就需要我们在学习过程中要善于梳理知识成体系，也就是说在学习过程中要善于归纳与总结，注重知识的顺序性、整体性与阶段性。再次，在学完每一个历史时期或阶段内容之后，一定要及时地将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成完整的知识体系，注重对每一个历史阶段特征的概括、分析与理解，然后把握历史发展的总体脉络，使知识系统化与条理化，并通过分析归纳不同历史时期的时代背景、经验与教训，从中提炼出历史发展的基本规律。

　　四、在高中历史学习中要汲取史学智慧

　　高中历史学习对于高中生而言，并不是对简单的历史事件简单的了解，也不是告知世人历史发展进程中的?v史人物与事件的罗列，而是通过历史发展中的事件的学习、分析与感悟，建立一种唯物史观，汲取其中的经验与教训，达到以史为鉴、古为今用、洋为中用的目的。例如通过对“隋唐盛世”单元知识的学习，知晓了大唐王朝之所以走上开元盛世时期，有很多历史经验值得我们借鉴与学习，一是吏治勤廉；二是政府重视耕织，老百姓能安居乐业；三是大唐王朝是一个开放的朝代，积极与周边国家进行友好贸易往来。今天带领中国人民正阔步走向中华民族伟大复兴之路的中国共产党就做到了以史为鉴，不仅从严治党、高度关注民生，而且通过“一带一路”建设，积极与世界友好各国展开多领域的交流与合作，彰显了一个和平、合作与负责人的大国形象。再如通过对“鸦片战争”的学习，我们从内心深处的感触是“落后就要挨打、贫穷就要受欺”、“天下兴亡、匹夫有责”，每个中国人都要弘扬伟大的民族精神，热爱自己的祖国，因为有国才有家，每个人都应肩负起祖国强大、民族振兴与人民幸福的历史使命。总之，要以史为鉴，在高中历史学习中积淀历史进程的智慧，为我所用，增强社会责任感。

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