运用多媒体技术提高高中化学教学效率

　　一、多媒体技术在高中化学教学中的优点

　　1.激发学生的学习兴趣和求知欲望。兴趣是学生最好的老师，是学生学习的主要动力。多媒体教学不但能够调动学生学习化学的积极性，而且可以激发学生对化学的求知欲和学习兴趣。教师在化学课上，如果可以合理地利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体，直观生动的把所要讲的东西展示给学生，可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情，使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如，教师在准备向学生介绍有关钠的化合物时，可以利用多媒体通过照片，视频等形式向学生展示一系列钠的化合物，包括苏打、小苏打、食盐等。

　　2.提高效率，增大课堂教学的容量。多媒体技术在高中化学课堂中的使用，不仅减少了教师的板书时间，而且增大了课堂教学的容量。教师可以利用多媒体技术进行大信息量的传输，高密度知识的传授，这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片和动画都各有其优势，图片相比单纯的语言而言更加形象和直观，其包含的信息量更加丰富。而动画不仅可以刺激学生的视觉，而且可以吸引学生的听力。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加大了课堂的教学容量。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下，学生的注意力更加容易集中，学习效率自然会提高。

　　3.有助于提高学生的分析理解能力。传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。这种方法的弊端是学生容易产生疲劳感甚至厌烦情绪，不利于学生理解。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式，让化学教学真正成为生动活泼的活动。比如教师在向学生介绍分子、原子及核外电子等微粒运动知识的时候，如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程，而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3D动画，向学生展示原子的三维动态图形以及模拟微粒结合和分开的过程的话，这种形象的画面有利于调动学生感官协同作用，可以让学生很快地理解和接受。

　　二、化学实验的模拟，解决教学重点、难点

　　许多微观结构和微观现象既看不见、又摸不着，演示试验也无法做成。传统教学中，只能靠挂图、板书及教师的语言来完成，然而这样的教学却难以让学生理解和掌握相关知识。应用化学课件，这些困难就会迎刃而解。例如，原子结构的教学，我们知道：原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的，其中原子核集中了原子的绝大部分质量，但是体积只占据原子的十万亿分之一；电子在核外作高速旋转。利用Flash动画，模拟原子的空间结构和电子高速绕核旋转情况，给学生以充分的感性认识，这样可轻松的突破学生认知上的难点。再如，酯化反应教学中，反应机理是学生理解的难点，用三维动画软件制作成CAI课件，形象地展示出乙醇和乙酸的断键部位及新键的形成，更有利于学生对“羧酸去羟基，醇去羟基氢，生成酯基”的反应机理的理解记忆！

　　三、化学教学中渗透环保知识，提高学生的综合素质

　　化学史教学是化学教学的重要组成部分，利用多媒体信息技术呈现重要化学史图片，模拟化学小故事发生的过程，再现我国化学家的成就等，有利于培养学生自觉的辩证唯物主义观点，有利于培养学生为化学事业献身的精神和严谨的治学态度，有利于培养学生奋发图强的爱国主义精神。

　　近些年“温室效应”“非典”“H1N1”这些问题的出现，以及“地球村”的说法，都迫切要求我们广大化学教师要增强学生的环境保护意识，做到环境保护从我做起！利用多媒体信息技术模拟冰川融化，海平面上升的画面；再现“非典”“H1N1”流行期间国家付出的人力物力，以及患者的惨痛经历。使其感同身受，增强学生环境保护的意识，激发学生环境保护的决心，并能够及时付出行动。

　　四、巧用信息技术，提高化学实验效果

　　化学教学中有些化学实验因反应速率较快导致重要的现象不易被观察到或看不清实验现象，反复实验又会导致浪费，而且在演示时不易同步。例如，做钠与钾和水反应的比较时，就会遇到这种问题，我们可以利用DV把实验过程拍成短片，处理后在同一屏幕上反复播放，反复播放实验，并定格在几个特殊点：如，钠只融化，而钾会伴随轻微的燃烧等，使学生看清完整的实验现象并进行比较，提高实验效果。

　　化学教学中有些实验消耗时间很长，受课堂时间的限制无法在课堂教学中演示。例如，在金属的腐蚀与防护中，金属生锈条件的探究。实验过程需要几天甚至长的时间，若利用多媒体信息技术，就能使这些“马拉松”式实验在短短1～2分钟之内完成，而且清楚直观，不但节省了大量时间，且提高了实验效果，能够优化实验教学。

　　化学教学中有些常规条件下无法实现的实验。如，硫酸的制备、工业合成氨以及某些错误的实验操作等，均可以利用信息技?g进行模拟，优化实验教学。错误的实验操作，危害极大，而且在课堂上也不可能进行演示，如，浓硫酸稀释的错误实验操作，可以用动画的形式模拟浓硫酸注入水中的水沸腾场景：浓硫酸飞溅到桌面、人的皮肤上导致皮肤颜色的变化……配合以水激烈沸腾声和受伤的惨叫声。然后教师再以规范化的操作正确演示一次，让学生明白一个道理：化学实验一定要严谨规范，只要学生能严格按照化学规范操作进行实验，其实化学实验是非常安全的，有效的！

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