高中学生自主管理研究

　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0117-01

　　高中班主任教师在教育教学活动过程中和课下，不仅要对学生进行高中学科知识的传授，还要使学生学会自主管理，让学生自主学习能力和自我控制意识，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。高中学生自主管理的培养，是一个长期的过程，班主任教师应该积极对学生进行引导外，代课老师也应该积极地参与到高中学生自主管理过程中，班主任教师和代课教师一同培养学生，而且还应该让班干部和教师共同分担班级事务，不仅在教师和学生之间建立沟通的桥梁，还是为学生将?碜呦蚬ぷ鞲谖坏於?良好基础。

　　一、在高中阶段实施自主管理的必要性

　　作为班主任教师，除了要教好自己所要交的学科外，还应该将班级的事物进行细致周到的料理，班主任要事无巨细，所有的事情都亲力亲为，这样就会导致班主任教师工作压力大。所以教师要让学生成为班级管理者，充分发挥本班学生的主体地位，培养学生综合素质和核心素养。

　　二、在高中阶段实施自主管理的策略

　　高中阶段是学生建立人生观、世界观和价值观的重要时期，也是培养学生管理才能、增进知识的时期，要是应该抓住高中学生的生理、心理特点和个性差异，总结出高中学生的性情，在充分了解本班学生实际情况后，对学生进行自主管理，教师应该在四组管理的过程中积极发现问题、分析问题、解决问题，使高中学生在高中学习阶段身心健康发展。

　　（一）培养学生团队精神

　　高中班主任教师在学生自助管理中，还要培养学生团队精神。在一个团队中，都是来自不同家庭，不同性格的人，他们共同组成一个团队，像是一盘散沙，所以教师要培养学生团队精神，让学生在团结中合作在合作中竞争，让学生自觉地参与到班级团队中来，使学生相互友爱，相互帮助。

　　比如：培养学生团队精神的方法有很多种，教师可以利用体育课，让学生进行拔河比赛，班级与班级之间的较量往往更加能够体现出学生的团队精神。教师也可以利用数学课，给学生出题目，让学生在团队合作中完成教学任务。教师可以利用语文课，培养学生人文素养的同时，让学生进行非物质文化遗产的保护和发扬工作，全班同学一同进行任务。

　　（二）尊重学生，关爱学生

　　高中班主任在学生做管理工作实施过程中，教师首先应该尊重全体学生，建立学生与教师的平等关系，关爱学生，利用“民主法”对学生进行管理，班主任教师应该充分了解本班学生的生活、学习情况，充分了解本班学生的所有情况，与学生经常促膝谈心，建立起良好的师生关系，当学生提出问题时，教师应该积极研究策略，分析学生提出的问题，在综合，本班实际情况制定问题的实施。使学生能够体会到自己在班级中的作用，从而提高本班学生的自主管理意识。

　　（三）实施班干部管理制度

　　高中阶段的学生由于处于青春期阶段，学生都有强烈的自主管理欲望和自主处理事件的欲望。所以教师应该将管理权交给班级中的学生，让班干部将命令下达，从而实现学生自主管理。

　　（四）教师要有恒心

　　高中班主任教师在学生自主管理过程中，是一个长期的任务，教师应该及时督促本班学生进行自主管理，应该有恒心、有毅力的坚持下去，培养学生独立的人格，培养学生创新精神和自主学习意识。

　　（五）对学生进行积极评价

　　高中班主任教师在学生自主管理过程中，应该对本班学生进行积极评价，在评价过程中使学生感觉到自己在教师心中也是备受瞩目的，使每一位学生都能够察觉到教师的爱心、耐心、贴心，教师对学生进行积极评价首先就应该对本班学生进行全方位的了解，包括学习中的了解，生活中的了解，充分了解本班每一位学生，之后对学生进行，每天每周每月的评论，每位学生都要评价到，尤其是那些学习比较差的学生，教师应该对这些学生进行表扬，教师表扬他们的爱好，表扬他们的兴趣，教师要发现每一位学生身上的闪光点，要是还可以在每月评论后对学生进行物质奖励，给学生发奖状、发一支笔、发一个笔记本等，激发学生自主管理意识，提高学生在学校的学习能力，激发学生在班级中主动参与自主管理。

　　三、总结

　　高中班主任教师在高中学生自我管理方面，应该是学生自身对自身行为进行约束，首先班主任教师要带领学生转变传统的观念，提高本班学生的认知水平、提高学生对自主管理的认识，从而达到高中学生自主管理到目标，使学生成为自己的主人，教师和学生应该加强交流和沟通，使学生与教师之间更加亲密，提高学生自我管理意识，能够让高中学生主动参与到过程中来，但是高中学生自主管理并不是班主任教师一个人的责任，所有的科任老师也都有责任，家长也有责任，老师还应该加强家园共育，积极与家长进行沟通和协调，从而为国家培养高素质人才。

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