高中英语学习中提高听力水平的几点方法

　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

　　听力是高中英语教学中十分重要的一个环节，是培养学生综合英语能力的基础。然而很多高中生在进行英语听力练习时缺乏兴趣，甚至对英语听力练习产生恐惧感。任何语言学习都需要具备听说读写能力，这四个方面的能力是相互促进、相互补充的，任何一个方面出现问题，都会导致语言学习出现多种障碍。因此，学生在英语学习中要重视英语听力练习，不断积累学习方法和学习经验，提高自身对练习英语听力的积极性，从而促使英语听力能力进一步提升。

　　一、高中生英语听力学习过程中存在的问题

　　1.自身不能很好融入到听力练习中的

　　高中英语教学目标对高中生提出了更高的要求，学生在学习过程中需要从多个方面将自己充分融入到英语教学中，学生只有通过自己不断努力，才能进一步提高自己的英语能力。很多高中生在学习英语过程中，由于在初中阶段听力练习开展的较少，学生主要将精力放在单词记忆和语法学习方面，对英语听力重视程度不高。进入高一年级后，增加英语听力后学生自身不能及时适应，不能很好的融入整个学习节奏。

　　2.对学习好英语听力自信心不足

　　英语听力练习需要借助相应的听力材料，通过认真听取材料中表达的内容，经过大脑转换后更加深入的理解听力材料中的内容。要想做到这一方面，必须具备扎实的英语基础知识，包括基础的词汇量、发音、音标、语法、句型、结构等多方面知识。学生在听力练习过程中遇到困难，如果不及时解决，听力水平会止步不前，就会逐渐的对英语听力产生了恐惧心理。

　　3.文化背景知识欠缺

　　每个国家都有其特定的历史文化、风俗习惯、宗教信仰，中西方文化在各个方面都具有很大的差异性。英语作为一门语言学科，学生在学习过程中不仅仅要学习英语知识，还要了解英语国家的文化背景。很多学生在进行英?Z学习过程中，往往只重视词汇量、语法的学习，没有将自身置身于一个特定的文化背景下开展学习。在听力练习过程中当遇到涉及到西方国家风土人情，历史文化的听力材料时，不能深刻理解文章中的内涵。

　　二、提高学生英语听力水平的对策分析

　　1.准确发音，树立英语听力自信心

　　高中生在自主英语听力练习过程中，应该加强自我内心建设，要树立学习好英语的自信心。将听力摆在一个正确的位置去看待，需要对自我英语学习能力进行充分认识，要深刻把握自己英语学习程度，通过循序渐进的学习，不断提高自己的英语听力能力。很多学生认为自己英语学习能力较差，进入高中以后，英语学习压力越来越大，常常跟不上教学节奏，甚至产生了放弃英语学习的想法。对于这种想法，就要求自我时刻保持警惕，要强迫自己向这方面努力，首先从自己容易接受的方面学习。例如可以结合自己喜欢看漫画、听歌曲、看视频的习惯进行有效联系，将这些内容都换成英文的，在课下观看和学习过程中能够进一步增加自己英语听力能力，从而逐渐树立起学习英语听力的自信心。树立英语听力自信心，还要建立在准确发音基础上。准确地道的发音往往得力于在听力中不断学习纠正自己的发音，两者是相互促进的。学生可以准备一个录音笔，在日常阅读过程中，将自己阅读的语音录入到录音笔中，然后反复听自己的录音内容，找到自己发音存在错误的地方，并及时作出改正。

　　2.将阅读和听力练习有效结合

　　笔者身边很多同学在进行听力练习过程中都认为要把所有注意力放在听力材料练习上。在听力练习过程中一味死扣听力材料，其实这是一个错误的思想。作为学生我们没有生活在海外，在日常听力练习过程中，不管怎么做，都不能真正处于一个外国的文化氛围当中。因此将所有注意力都放在听力材料方面势必会起到事倍功半的效果。如果按照传统模式，对一篇材料反复进行听力练习，你所学习到的信息，包括词汇、语法、用语习惯、文化等不见得可以运用到其他的听力练习。因此，学生在课下进行听力练习过程中，应该将听力和阅读有效结合。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词语，如果让你在听的时候遇到，会大大增加你听懂这句话的几率。由此我们可以看出，阅读量的多少和阅读能力的好坏，会直接影响到我们听力能力的高低。

　　3.主动学习英语听力技能

　　高中生在日常英语听力练习过程中，要不断总结学习经验和教训。要多借鉴他人的学习方法和学习技巧。例如在日常听力练习过程中，要从西方文化角度出发，对听力材料进行全面认识和理解。在日常阅读过程中，要注重积累西方各个英语国家的文化知识、风土人情、俗语等内容。这些内容积累到一定程度后，就能够指导自身英语听力练习。同时，在学习过程中还要积极和同学们沟通、交流，从他们英语听力练习中，汲取好的学习经验和学习技巧，同时也把自己的学习心得、好的学习方法分享给大家，互相学习、共同进步。

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