高中语文议论文写作教学现状及对策分析

　　一、高中语文议论文写作教学现状

　　1.学生对写议论文没有足够的热情

　　虽然随着素质教育的发展，我国语文教学正在向个性化教学的方向转型，可是就写作这一教学模块来讲，其应试性依然没有得到很好的转变，这不但在一定程度上制约了我国新课改的推进，与此同时，也影响了学生的写作兴趣。因此，当教师在开展??作教学的时候，很多学生的态度并不积极，甚至还有些抵触。就目前高中生的写作状况来看，有不少学生都在“吃老本”，即用初中时期的知识积累和思维来写高中的作文。

　　2.部分学生表达能力较弱而且文体意识不强

　　写议论文讲究的是抛出观点，然后论证观点，可是现如今有相当一部分学生在写议论文的时候，总会在文章中掺杂太多叙事和抒情的内容，这不仅冲散了议论文的逻辑性，还使得整篇文章看起来不伦不类，文体模糊，让人不堪卒读。

　　3.学生缺乏写作素材

　　学生一般到了高中就会住校，即便不住校，繁重的学业也会令他们无暇顾及其他。对于大多数高中生来说，他们是没有时间去关注生活的，因此，在写作的时候，很多高中生往往会觉得无从下笔。诚如上文所述，写议论文最重要的就是抛出论点，然后论证论点。而要想论证论点，最常见、最好用的方法就是举例论证，可是，就目前学生爱举的例子来看，有相当多的学生，其选用的例子太过陈旧（像是张海迪、雷锋、爱迪生、孔子……），利用这些例子写出的文章，不仅内容看起来十分僵化死板，而且缺乏真情实感。

　　二、基于议论文教学现状的应对策略

　　1.引导学生积极观察生活

　　俗话说：“艺术来源于生活而高于生活。”写作作为一门艺术，势必要与生活建立联系才能变得鲜活。因此，在平时的教学中，教师应积极引导学生观察生活或者积极为学生创设能观察生活的渠道。只有这样，学生在写作文的时候才能游刃有余，起码不会处于无话可说的尴尬境地。那么，教师到底该如何引导学生观察生活呢？笔者认为不妨这样去做：每周让学生观看一到两次“新闻”。这个新闻可以是时事热点，也可以是生活小事，总之只要是现今社会上发生的事情，只要是导向正确的事件，教师都可以将之制作成一个三十分钟左右的视频播放给学生看，基于此，让学生写下观后感，并引导学生将之整理成素材记录到素材积累本上。或者，在观看完新闻以后，教师可以单独摘出一条新闻来让学生进行评论，并且要求学生必须有理有据，要说出自己对这条新闻的看法，与此同时还要利用一些例子来证明自己看法的正确，如此一来，天长地久，学生写议论文的能力势必会在一定程度上得到提高。

　　2.帮助学生消除写作顾虑

　　很多研究表明，学生之所以写不好作文是因为他们害怕写作文，并且在写作文这件事情上，很多学生极度缺乏自信，针对这种现象，教师不妨利用多媒体设备给学生展示一些职业作家的手稿，要让学生看到，无论是谁，哪怕那些闻名全国甚至闻名世界的文化大家在写作文的时候，依然要不断地进行修改。或者，教师也可以把自己写的文章拿给学生看（该篇文章上应该要有多处修改的地方），借此来让学生认识到，写作文从来就不是一蹴而就的事情，一篇好的文章需要不停地进行修改。如此一来，学生会少去很多顾虑，起码不用再害怕去犯错误，这对提升学生的自信很有帮助，间接的也能帮助他们提升写作水平。

　　3.利用“找优点”法提升学生的写作能力

　　美国教育家唐纳德?纳普提出了“找优点”的方法。在他看来，教师在批改学生作文的时候，不应该在出现错误的地方进行标记，而是应该致力于发现学生的优点，并用红色标识出来，然后注明这段为什么好，之后再基于此写些鼓励的话，如此一来，学生的写作热情势必会空前高涨，这对学生写作能力的提升是很有帮助的。笔者认为，各位教师可以将该方法运用在日常的教学中。而且从某种程度上来说，该方法与我国的成功教育精神是相符合的。

　　总而言之，议论文是高中语文作文教学中的重中之重，但是，教师要想开展好议论文教学却绝非易事。因为相比较于其他文体，议论文对学生的逻辑思维能力要求较高，而这刚好也从侧面体现出了写好议论文对高中生的重要性。所以，在平时的教学中，广大语文教师必须依照学生的写作实际、语文课本以及教学大纲去设计教学策略，然后基于此，引导学生积极观察生活，并鼓励学生有针对性地进行阅读，以此来推动学生写作能力的提升。

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