新课改形势下构建高中英语高效课堂的体会

　　在新课改形势下构建高中英语高效课堂，教师应注重学习“新课程理念”，不断尝试运用新的教学原则、新的教学模式，努力探索新的教学方法，确保教学形式更加丰富多彩，更加新颖别致。这样可以营造和谐的气氛，使学生学得快乐，教师教得高效。下面，笔者结合自己多年来的高中英语教学经验，粗浅地谈一谈自己构建高中英语高效课堂的体会，敬请各位同仁批评指正。

　　1.高效英语课堂教学要注重培养学生能力

　　英语新课改倡导能力教育、素质教育。这就要求广大英语教师务必抛弃传统的“高分低能”培养模式，注重情商培养、思维培养和竞争意识培养，从而构建内涵更加丰富的英语高效课堂。笔者在高中英语教学实践中就是从以下几个方面出发着力构建高效课堂。

　　1.1培养学生高情商的素质。高效英语课堂教学要从学生个性特点出发，关注他们的持续发展，从而更有针对性地培养学生高情商的素质。教师在教学实践中，应该努力帮助学生树立自信心，尽量让自信心成为学生克服困难、获得成功的内在动力，让后进生进步，让优秀生更优秀。教师在制订短期教学目标时，要鼓励学生使用英语多沟通、多交流，在不断提升口语能力和英语素养的过程中，提升情商、强化素质，并体验到成功的乐趣，真正让学生能够“跳一跳摘到桃子”。

　　1.2培养学生发散式思维和创新思维。高效英语课堂教学要不断培养学生能够面对新情况或者新问题果敢采取对策，并能独立地解决问题。这就要求教师在高中英语的教学实践中有意识地将学生思维往多向性、创新性上引导，着力鼓励学生从不同角度积极思维、探索知识。例如：笔者在讲《牛津英语教材》Module 5 Unit 3时，就设计了如下问题组织学生开展讨论：Is it good or bad for you to have a copy of yourself in the near future？Can you show examples？不少学生在辩论过程中，都迸发出了令笔者惊讶的想象力和创新思维。

　　1.3激发学生的良好竞争意识。现代社会充满机遇，也充满竞争。高效英语课堂教学必须要注重激发学生的良好竞争意识，并使其成为习惯性意识。教师要及时结合教材的具体内容向学生灌输正确的人生观，鼓励学生积极向上、勇于表现、乐于竞争。笔者在教学实践中，往往会通过教学活动激发学生的竞争意识。例如：教单词时，笔者就组织分组竞赛，看谁读得又快又好又准；教英语会话时，就开展比赛看谁对话正确、流利。

　　2.高效英语课堂教学要注重创新教学模式

　　构建高中英语高效课堂必须注重学生的主体性，关注和尊重学生的感受、心理变化、认知水平和接受能力，教者要适时根据课堂教学的具体情况将教学的目标、内容以及方法做出恰当、必要的调整，确保创新教学模式。

　　2.1调整顺序设计教学。教者应结合学生实际，整体优化思考和设计教学活动，及时根据学生的实际认知水平，适当调整教材规定的顺序并设计合适的教学情景。例如：笔者在教学实践中，会针对不同的教材内容，将Pre-reading, Reading两部分内容调整到Warming up前，这样不仅可以帮助学生了解相关的知识，又可以更好地引导学生投入到Warming up部分的讨论中，从而大大提升学生参与教学活动的积极性，这样必然会有效提高课堂教学效率。

　　2.2突出课堂教学目标。高中英语高效课堂必须要有突出的教学目标，要让学生能够清晰明了地知道每一堂课的具体教学目标，确保学生能够围绕教学目标开展学习活动。为了能够将教学目标更加明确地传递给学生，教者在制定每节课的教学目标时要充分考虑不同学生层次的具体学情，切实根据各类同学的实际认知水平去制定每节课的教学目标。笔者在设计教学目标时，首先确保通过各种方式激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，保证新旧知识点的平稳衔接，从而让学生可以自然、主动地吸收新知识，并最终能够让学生掌握、理解所学知识并内化成为自身的知识。

　　2.3注重活化教学方式。学生学习英语的终极目标是使用英语，而英语又是一门实践性很强的学科，广大同仁在教学中必须要摒弃传统教学中只是为了让学生单纯地学英语单词、记语法知识等教学方式，而要通过做游戏、演讲等方式，不断活泼高中英语的课堂教学方式，不断引导学生开口说英语。笔者在教学实践中，就坚持精心选择一些都是与学生们生活密切相关的一些话题（例如“我的一天”），在课堂上尽量引导学生们开口说英语。并要求学生能够根据所学的一些句型适当加以模仿，比较恰当地说出自己想要表达的句子。

　　3.结束语。高效英语课堂一定要走出“应试教育”和“聋哑英语”的误区，要让学生在课堂内外、学校内外快乐地运用英语进行交际。作为一名高中英语教师，一定要通过“授之以渔”，调动学生学习英语的兴趣，从而不断激发学生对英语知识的渴求，真正实现以培养学习综合能力为目标的素质教育，确保将高中英语课堂打造成真正意义上的高效课堂。

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