浅论基于核心素养的高中英语阅读教学

　　近年来，我国越来越重视教育事业的发展，对其也进行了很多的优化改革措施，培养学生的核心素养逐渐成为了当前课程改革的重点目标。高中阶段的教育在我国的整个教育体系中占据了重要的位置，对其实行优化和改革也是尤为重要的，本文以高中英语阅读教学作为研究对象，对如何利用英语阅读教学培养学生的核心素养做了相关的论述。培养学生英语学科的核心素养不但能够提高学生们的学习效率，还可以提高学生们的英语综合能力，对学生们将来的学习和生活都会有很大的助力。所以教育工作者们应该以培养学生的核心素养作为目标，转变以往的教学观念，不断的创新和优化教学的方式，使学生们可以得到全面的发展。[1]

　　一、高中英语核心素养概述

　　1.高中英语核心素养的概念

　　高中英语核心素养是培养学生英语综合能力的基础保障，不但可以培养学生的英语学习能力，还可以提高学生们对英语的思维品质，逐渐强化学生们的语言能力，最终使学生具备良好的英语交流能力和应用能力的目的。要培养出良好的英语核心素养可不是一朝一夕的事情，是要通过长期的培养和教育来完成的，核心素养也是文化知识经过长期的沉淀而形成的。英语核心素养蕴含的层面很多，不仅仅是包含英语基础知识的层面，还包括英语的应用技巧层面和英语的逻辑思维能力层面，英语核心素是在英语基础知识上的不断延伸，充分满足当下培养学生综合能力的教学需求。[2]

　　2.培养英语核心素养的教学原则

　　要在英语的教学过程中培养出学生们良好的核心素养，首先，英语老师作为英语教学的主导，要发挥其主导的作用，注重教学中的语言环境，创新教学方式，培养学生们自主学习的能力。第二，要合理的掌控高中英语知识的重点，以此来设计教学目标。第三，在教学中了解学生们对英语学习的需求，引导性的开展各类教学活动。[3]

　　二、基于核心素养的高中英语阅读教学

　　1.引导性教学，提高学生的思维能力

　　在高中英语阅读的教学过程中，英语老师可以采用引导性的教学方式来提高学生们的思维能力，要在课堂上和同学们积极地展开互动，一方面要调动起学生的学习积极性，另一方面要引导学生提高自身的思维能力，比如经过对英语课文的阅读，老师可以像学生们进行提问，如果遇到学生们难以回答的问题，要进行引导性的提示，引导出学生们对英语的思维品质，打开思路。这样不但可以加深学生们对英语知识的印象，还可以提高学生的思维能力。例如老师在讲解《Life in the Future》这篇课文的时候，可以让学生们充分的展开对课文题目的联想，可以向学生们展开提问：“Let’s think， what will the life be like in the future？”先让同学们用自己的英语知识回答问题，充分的展开联想与思考，然后再进行英语课文的阅读，这样不但锻炼了学生的思维能力，还能够使学生们加深对课文知识的理解。在同学们阅读完课文之后，老师在进行讲解之前，还可以提问：“What do you get from the article？”，在提问中，老师也可以了解到学生们的英语水平，方便设计整体的教学规划。

　　2.引入情景教学，提高学生的学习能力

　　在英语阅读的教学过程中，老师们要与时俱进的创新教学的方式，比如在课堂教学中引入情景教学的方式，这样做可以充分调动起学生们主动学习的积极性，提高自身的学习能力。老师可以根据教学内容来进行具体情景的设计，在情景教学中充分的锻炼学生们的英语交流能力。比如，在英语阅读的教学中，老师可以根据课文的内容设计场景，让学生们根据场景内容扮演不同的角色，?同学们展开英语对话交流，老师在设计情景的剧本时候可以不用完全遵循课文的内容，要以课文内容作为基础进行加工创作，也可以让学生们自主参与创作，只有这样才能使同学们在情景教学之中学到新的英语知识，在英语交流之中提高英语的应用技巧和能力，也可以引导学生们自主的发挥，不必有固定的英语交流内容，只有这样才能充分发挥出情景教学的优势，提高学生们的英语学习能力，培养出良好的英语核心素养。

　　3.加强教学中的情感体验，提高学生的文化意识

　　在教学中加强情感体验，是培养英语核心素养的最有效手段之一。老师可以在英语阅读教学的过程中，可以针对教学的内容，给学生们讲解一些相关的文化背景，加深学生们对教学内容的理解和情感体验，老师在讲解的过程中可以融入自身的情感和感受，充分的调动起学生们的共鸣，达到最佳的教学效果，这样做就可以逐渐的培养出学生们的文化意识，加强自身英语核心素养的培养。

　　例如，老师在讲解《THE ROAD TO MODERN ENGLISH》这篇文章的时候，就可以在教学中加强情感体验，因为这篇文章是和学生们的学习生活最为接近的，所以老师要充分的利用教学内容来加强情感的体验，使学生们全身心的融入到教学环境之中，可以针对学生的内心情感进行提问，比如可以问学生们What countries do you know that speak English？也可以问What is standard English？ 这些问题不但能够加深学生们对文章的理解，还可以引发学生们的情感共鸣，对形成自身的文化意识有很大的帮助。在学生回答的过程中，老师也可以发现学生们在学习中存在不足，然后就可以及时的进行引导和纠正，不但可以培养学生良好的核心素养，还可以全面提高教学质量。

　　结论：综上所述，培养学生的核心素养是高中英语阅读教学的重要教学目的之一，所以就需要教育工作者们不断的完善自身的教学水平和方式，全面提高学生们的英语综合能力。

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