鄢陵县高中体育课程开展现状的调查分析

　　1.研究结果与分析

　　1.1鄢陵县高中的场地器材

　　1.1.1鄢陵县高中的体育设施

　　鄢陵县高中的场地设施只有鄢陵三高没有双杠、排球场地及羽毛球场地。就高中所开设的课程内容来讲，其他设施能够满足学生对场地设施的需求，但这些场地都是由水泥铺制而成，跑道则是由煤渣铺制，相对于许昌市高中的体育设施来说较为简陋，在材质的构成上还有待改进。这就要求学校及教育部门加大对体育设施的投资力度，以便促进学生身体素质的发展，保护学生骨骼、肌肉及心肺功能的发展。

　　1.2鄢陵县高中的师资力量

　　1.2.1鄢陵县高中体育教师的数量

　　鄢陵县高中体育教师在数量的分布上有很明显的差距，鄢陵一高体育教师人数较多，鄢陵二高、鄢陵三高人数相当，根据走访了解到出现这种现象的原因主要是：鄢陵一高对体育特长生的培育有很高的意识，在校设有篮球、排球、田径等体育特长训练队，每个训练队都有专业的教师指导。另外，鄢陵一高是唯一一处排球训练基地，曾在许昌市“晨光杯”比赛中获排球四连冠。鄢陵二高虽然在学生人数方面占三所高中的比例最大，但是在体育特长生的培育方面不是特别重视，在体育特长生得到培育上也只是以田径类运动为主，鄢陵三高的体育教师较少的原因主要是受在校学生人数的影响。

　　1.2.2鄢陵县高中体育教师性别结构

　　男教师占体育教师总人数的76%，女教师占体育教师总人数的24%，存在男女教师比例失调的现象。在男女性格各方面，女教师较为细心，在教学过程中可以更好的帮助女同学较好的学习完成各种体育动作，有助于促进学生对体育动作及技术能力的学习和掌握。

　　1.2.3鄢陵县高中体育教师的学历

　　鄢陵县高中体育教师集中在本科学历，硕士学历的体育教师占的数量较少，暂时还没有博士学历的体育教师。对所收集到的资料进行总结发现，我国目前大部分高中体育教师集中在本科学历，也有少数中小城市学校仍有专科类教师，但这些教师均有十五年以上教龄。因此，鄢陵县高中体育教师的学历状况符合高中教师学历的要求。

　　1.2.4鄢陵县高中体育教师的教龄

　　上图反应的这种现象产生的主要原因是由于教师的更新速度较慢，任教时间较长引起的。体育技能随着时代的发展不断的完善，这种状况不利于创新教学模式和教学思维的转变，应聘用一些年轻教师，结合老教师的教学经验探究更优秀的教学方法。

　　2.鄢陵县高中体育课程开展状况

　　2.1鄢陵县高中体育课时安排及形式

　　鄢陵县三所高中三个年级都有开设体育课程，并且每个年级体育课的课时每周两节，符合《新课程标准》、《阳光体育运动》等相关文件有关普通高中体育课每周两节的规定，能达到高中阶段学生对体育锻炼保持身体健康的需要。

　　通过对三所高中体育课程开展的调查，鄢陵县三所高中虽然都采用班级上课的常规性教学，室内外教学相结合，以室外教学为主的教学方式，但三所高中在体育课程开展的形式各不相同。鄢陵一高课程采用同一年级不同班级不同老师共同上课的方式，在准备活动结束以后同学们可以自己选择喜欢的项目到相应的教师那里学习所选内容。鄢陵二高和三高采用的是传统的上课方式，但在课程内容的教授过程中也加入了一些创新的元素。

　　2.2鄢陵县高中体育课的课程内容

　　通过对鄢陵县三所高中体育课程内容的调查发现，鄢陵县三所高中体育课程开设的内容有所不同：鄢陵一高的课程内容以接力跑、铅球、跳远、广播体操、太极拳几个项目为主，在上课的过程中运用篮球、排球、技巧体操的技术动作相结合进行情景式练习，不仅增加了学生对这些内容的认识也提高了同学们参加体育锻炼的积极性，相对来讲鄢陵二高和鄢陵三高的教学内容相对来说较为单调。出现上述现象的原因主要是由于铅球、跳远是高中学生达标的考核内容，而广播体操则是课间操的主要活动内容。学校应该采取班级收集意见等多种渠道了解学生的锻炼意向，根据现有设施开设相应课程，以实现体育课程多样性、全面性的特点。

　　3.教师授课对体育课程开展的形式

　　3.1教师选择教学的方法

　　通过对鄢陵县高中体育教师教学方法的调查了解到，体育教师的授课方法还是采用传统的教学方法，有的教师还运用了比较创新的情景教学的方法。情境教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生的态度体验，所用设施可以通过其他器材代替，设计简单便于学生理解所学内容，因此大多教师会选择这种方法进行教学。而多媒体教学方法受到学校教学设施的限制，鄢陵县高中目前没有多媒体教学的设备，因此在教学过程中无法运用多媒体教学的方法教学。

　　3.2教师评价学生体育的标准

　　达标成绩是评价学生过去掌握体育技能的硬性指标，能够反映出学生近阶段的进步幅度。据调查发现，每位教师都是按照出勤情况、掌握程度、学习态度及达标成绩这四项指标对学生的学习成绩进行综合性评价，也有一些教师把学生的进步程度也列为评价学生体育成绩的标准之一。以上几项成绩的评价标准是评价学生成绩好坏的综合指标，其中出勤情况是评价成绩的先决基础，进步的幅度是评价学生近期表现的重要依据，动作技术的熟练程度、标准与否是评价成绩体育成绩最主要的参考标准。教师在对学生进行综合评价的过程中学生的学习态度也是学生平时成绩的一部分，在学生的成绩中占有一定的比例。

　　4.结论

　　鄢陵县三所高中的场地设施及教学器材能够满足学生上课时的需要，但教学器材不能满足学生在课余时间参与体育锻炼需要。在教师数量上分布不均，以本科学历为主。鄢陵县三所高中均采取室内外相结合，以室外教学为主的教学方式，铅球、跳远、广播体操三项运动是其主要学习课程。教师选择教学内容的方式、评价学生体育的标准及选择教学的方法是教师授课的主要形式。

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