关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析

　　音乐是一种艺术，它是人类的精神食粮，能够给人一种美好的享受，高中音乐教学具有自身独特的魅力，不仅能够熏陶学生的艺术情操，净化学生的心灵，还能够有效提升学生的人文素养和人格魅力，让学生在较重的学习压力之下放松身心，蓄势修养，以更好的投入到学习中去，提高学习的效率。随着新时代的发展，高中音乐教学也面临着新的教学挑战，因此我们作为一线教学人员，应该不断创新教学方法，以提高音乐教学质量。

　　一、 新时代背景下高中音乐教学面临的挑战与机遇

　　（一） 新时代背景下高中音乐教学面临的挑战

　　1、对高中音乐教学重视程度不够。在高考的重大压力之下，我国很多高中学校为了追求高考升学率，对于音乐教学的重视程度不够，甚至将音乐教学时间改为其他课程。另外学生和家长也大都认为音乐学习不重要，这无疑阻碍了音乐教学的创新改革。

　　2、教学观念的落后。音乐本身是一门艺术，可是在繁重的教学压力之下，许多一线音乐教师的教学观念仍比较传统，这就不能够很好适应未来的音乐教学创新需求。在实际教学中，大多数教师为了完成教学任务，只是注重向学生简单灌输音乐知识，很少与学生的实际生活相联系，课堂上缺少师生互动，教学内容的安排与讲授并没有从培养学生的音乐素养与领悟能力为出发点和落脚点，久而久之学生对音乐学习兴趣降低，认识模糊。

　　（二）新时代背景下高中音乐教学面临的机遇

　　1、高中教育观念的转变。高中教育观念的转变，为整体提高音乐教学的质量，提升高中学生音乐素质提供了重要机会，因为在新时代发展环境之下，教育工作者对于音乐教学的重要性认识发生了极大转变，意识到音乐教学不是仅仅关注那些具有音乐天赋的学生，而是要面向全体学生，努力做到全面发展学生。除了要为各大音乐高校输送音乐人才，更要为整个社会输送大批人才。因此高中音乐教师应该紧抓这次机遇，深化改革音乐教学。

　　2、 教学形式的转变。教学形式的转变是新时代对高中音乐教学的需求。新的教学形式要求教师要以学生为教学的主体，让学生全部融入到课堂教学中去，转变过去单一、以教师为主体的教学方式。此外，教师还要以培养学生的音乐兴趣为基本，通过不断采用新颖的音乐教学形式和内容，满足学生的求知欲望。

　　二、 新时代背景下高中音乐教学创新途径探析

　　（一）教师要尽可能选取具有趣味性的音乐素材，激起学生的学习欲望。音乐素材作为音乐教学内容的载体，其很大程度上会影响到课堂教学效果。因此在选择音乐素材方面，教师要尽可能多的选取一些具有趣味性、与实际教学相适宜的音乐素材。因为兴趣是学生学习任何知识的重要基础，只有当学生对音乐学习产生浓厚的兴趣时，音乐教学效果才会得到很大提升。在实际音乐教学过程中，在每次学习新内容之前，教师可以为学生创设相适宜的教学情境，以激起学生的学习欲望。例如在学习肖邦钢琴内容时，考虑到现代的学生对于流行音乐比较感兴趣，都有自己喜欢的明星，教师可以借助流行音乐歌手周杰伦的《十一月的肖邦》专辑中的“夜曲”引入新课的学习。首先教师要带领学生一起聆听这首音乐，然后教师向学生介绍周杰伦创作这首歌曲时的思维过程，告知学生周杰伦的创作思维来源于音乐才人肖邦，并且告诉学生肖邦在创造音乐过程中所遇到的困难以及他如何克服难题等事迹，不仅让学生对肖邦这个人有一个比较清楚的认识，对于肖邦的认同感和钦佩感骤升，还极大激起了学生对于古典优秀音乐的认知兴趣。此外除了创设有趣的教学情景之外，由于音乐在生活中也是无处不在，教师也可以将音乐教学与学生的实际生活相联系，在音乐教学中为学生引入生活中比较常见的音乐以引起学生对音乐的兴趣。在选取音乐素材时，为了能够扩展学生的音乐认知领域，对于我国以及其他国家的风俗人情、社会生活、地域风光等音乐内容有更进一步的了解与认识，教师还要注重引入一些民族音乐，以逐步培养学生的音乐综合素养。

　　（二）积极借助于多媒体技术创新高中音乐教学，提升教学质量。如今信息技术的发展速度是极快的，在我们的日常生活中，到处都可以见到信息技术产品。再加上现在的高中生大多数是90后，其喜欢接受新鲜事物，通过信息技术，他们也接触到了很多课外的音乐内容，如果我们教师依然采用以前传统的教学方式，定会严重影响到音乐教学质量。因此教师要适应时代发展趋势，与时俱进，开拓创新，积极利用信息技术，不断创新高中音乐教学途径和提升音乐教学质量。多媒体技术的发展已逐步走向成熟，它集文字、图片和视频于一体，能够极大改变以往课堂教学枯燥无味、沉闷的学习气氛，激发学生学习音乐的兴趣。例如在学习钢琴独奏曲《少女的祈祷》、民族管弦乐曲《瑶族舞曲》内容时， 如果仍旧按照以往的教学方式，教师仅仅是事前将上课所需要的教案和相关的教学器材准备好，同时把这两首音乐的简谱抄写在黑板上，然后向学生简单介绍《少女的祈祷》和《瑶族舞曲》的创作背景，借助录音机播放这两首音乐，教学生唱谱以达到熟悉的程度，最后对音乐进行整体的评价和布置一些课后作业就算是完成了这节音乐课的学习，但是教学效果并不是很理想，学生参与课堂兴趣不高，被动接受知识，师生互动少，气氛沉闷。然而教师借助于多媒体技术就能够很好实现对这一教学内容的创新。改变单一的教学模式为多元模式，注重学生的主体地位，变被动学习为主动学习，以奇特、新颖为教学特色。即在教学中教师仍事先准备好所需要的教案与音乐器材，然后教师利用多媒体为学生播放《少女的祈祷》《瑶族舞曲》的相关视频和音乐，在动态的音乐画面和动听的旋律熏染下，让学生提前感受乐曲的魅力。在练习唱简谱时，教师可以以文本的形式将简谱呈现在屏幕上，并鼓励学生大胆到台前进行演唱，教师及时鼓励与肯定学生的演唱，纠正学生存在的不足之处，并让学生畅所欲言，大胆说出自己的看法，不仅提升了学习兴趣，还提高了教学效果。

　　结语

　　综上所述，面临新时代对高中音乐教学提出的挑战，我们音乐教师要勇于面对，积极转变教学观念和方式，紧抓机遇，挑战自我，创新教学之路，争取有效提升学生的音乐素养与审美能力。