对在高中美术教学中渗透心理健康教育的探讨

　　高中美术新课程标准指出教师不仅要培养学生的绘画能力，还需要对学生进行心理健康教育，以适应未来社会的发展需求。但笔者在多年的从教生涯中发现很多高中生的心理处于亚健康状态，内心比较自卑，缺乏自信心，甚至有极个别高中生有轻生的念头，不论是家庭教育的缺失还是学校教育的不到位，都足以说明现代的高中生心理承受能力脆弱。因此作为学生成长成才的重要场所――学校，就必须肩负起自身职责，除了给学生直接的正常心理辅导之外，还要在各个学科中渗透心理健康教育。美术学科自身的特点决定其具有塑造学生健康心理、陶冶学生高尚情操、树立正确审美观的特殊作用。

　　一、在高中美术教学中渗透心理健康教育的重要意义

　　20世纪90年代世界卫生组织对人类的健康进行明确规定：只有身体健康和心理健康、社会适应性良好以及道德良好的人才称得上是完全健康的人，可见心理健康对于人的终身发展有着直接影响。我国的教育在科学技术和现代文明进程加快的环境下也发生了很大的变化，由以往注重知识与技能的传授转变为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的培养，注重全面发展学生。在此形势下，高中美术新课程标准也确立了健康第一的课程理念和指导思想，即要求教师在关注学生绘画知识与技能的同时，更需要关注学生的心理健康，让学生在学习过程中感受到教师的关爱，班集体的温暖，能愉悦学生身心，使学生在遇到困难时能够勇往直前，学会调节自己的情绪，从而不断增强学生的自信心。因此在高中美术教学中渗透心理健康教育尤为重要。

　　二、在高中美术教学中渗透心理健康教育的有效措施

　　（一）美术教师要积极树立现代教学观念

　　科技在发展，社会在进步，人类的观念也需要与时俱进，否则将注定会被社会淘汰。教育也不例外，传统的教育理念和教育模式已经不适应现代教育的发展，它已经束缚了学生的思维发展与能力培养，因此教师需要积极树立现代教学观念，改变以往的知识教学，要遵循以学生为本的教学观念，即要在课堂教学中真正了解学生的心理特征，要时刻关注学生的反应，注重培养学生的审美体验。现代科技的发展也为美术教育带来了巨大优势资源，教师可以利用多媒体课件在短时间内向学生展示大量的优秀美术作品，拓展学生的视野；教师也能够利用网络资源不断丰富自己的知识面，与时俱进，从而在心理上给予学生正确的引导与教育，满足学生各方面的好奇心，以真正做到不仅教书，更是育人的要求。

　　（二）有效创设以形激情的教学环境

　　高中生的身心发展还不成熟，仍希望在课堂上受到教师更多的关注，因为学生一旦被关注，就可能会对学习产生很大的兴趣，建立自信心。因此在高中美术课堂教学中，教师不要吝惜自己的一个微笑、一个眼神，甚至是一句话语等，这也许有可能对某位学生产生终身的影响。由于高中美术教学内容比较复杂，教师布置的任务需要学生认真努力才能完成，为了鼓励学生积极完成作业，提高学习效果，教师要多借助语言与行动进行教学，时刻保持积极、向上的心态，向学生传达正能量，逐步感染学生，让学生的心理朝着健康、阳光的方向发展。

　　（三）建立平等、和谐的师生关系

　　建立平等、和谐的师生关系是开展心理健康教育的重要前提条件，首先教师要树立以人为本的先进理念，坚持正确的师生观。在美术教学中教师要建立民主、平等的师生关系，尊重学生的主体意识，鼓励、感化、包容、理解学生，培养学生的独立人格，发函学生的个性才能等。其次教师要倡导自主、合作探究的学习方式。充分尊重每位学生的创新想法，鼓励、引导学生的自主意识，激发学生的学习兴趣，培养学生的顽强品质，提高学生的探究能力。只有这样学生才会向教师敞开心扉，师生才能够做到彼此互敬互爱。

　　（四）教师要努力钻研教材，深入挖掘渗透的教学内容

　　教材是知识的主要载体，在美术课堂上渗透心理健康教育，还需要美术教师努力钻研教材，深入挖掘其中蕴含的心理健康知识。在目前高中美术教学中所使用的教材有很多值得进行心理健康教育的资源，例如良好习惯的养成、校风校纪的培养以及团结互助的精神培养等等，教师要善于利用这些隐藏的资源，帮助学生提升心理品质。例如在学习《多姿多彩的服装设计》这一节内容时，教师可以组织学生开展一节以“设计我校校服”的活动，在活动过程中，教师鼓励学生大胆说出自己对目前中学生校服的看法，然后提出自己心中的校服设计思路，并将其画出来。这样的活动一开始就会吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，有的学生认为当前的校服过于呆板，没有特色，也无法张扬个性等，还有的学生认为校服应该体现出美感等。对于学生各种各样的看法，首先教师要给予肯定和表扬，然后趁此结合学生的特点提出学校校服的设计思路，从而达到培养学生的个性与创造性的目的。此外由于学生接触到得信息资源比较丰富，有很多学生都酷爱美、日动漫等作品，而忽视了对我国传统艺术的学习。为了帮助学生重拾珍宝，教师也可以多开展中外美术经典鉴赏、我国历史书法作品欣赏等活动，潜移默化，逐步培养学生健康的心理素质。

　　（五）精选教学内容，巧妙运用多种教学方法

　　教育是一项长期过程，没有任何捷径可走。因此采用何种教学方法有效还需要教师根据自己的教学特点，结合学生实际情况和教学内容，采用恰当的教学方法以达到最佳的教学效果。例如教师可以采用丰富的视频资源，让学生在听的过程中感受艺术蕴含的独特魅力，教师也可以采用优美的语言，让学生不再感到课堂的枯燥无味，而是能够沉浸在教师创设的如诗如画的画面中。此外在高中美术教学中渗透心理健康教育，教师还需要注意两点：一是讲究渗透过程自然、贴切，不做作，不生搬硬套；二是要把握好心理健康教育的度，时间不能过长，也不能脱离美术教育，更不能将其与心理辅导相混淆。只有这样才能够真正做到提升学生的心理健康水平。

　　结语

　　综上所述，在高中美术教学中渗透心理健康教育需要教师充分发挥智慧，对学生存在的心理问题进行适当的指导，帮助学生走出心理阴影，消除心理困惑，从而促使学生的健康、全面发展。