浅谈高中英语词汇与阅读的积累

　　在改革开放的当今社会，经济文化生活的全球化，学好外语显得尤为重要了。而学好外语有很多种方法，这里简单介绍了高中英语学习的单词与阅读的积累。笔者认为这是学好一门外语的基础。

　　一、词汇就像砖瓦

　　1.自然拼读法

　　在初中英语教学中，教师一般都会范读，学生只需模仿读音，记住词义。区别于初中英语教学，在高中英语教学中，学生是在主体地位的，这就要求学生能够自己去拼读记忆单词。我们反对死记硬背的方式来记忆词汇，这就要求学生自主性的学习。以单词comprehension为例，常常有学生将单词拆成13个字母去记忆，这样就导致在拼写单词的时候经常会有一两个字母写错，或者顺序弄反了。但是，如果我们熟悉音标，就完全不会犯这样的低级性错误的错误，学生完全可以根据音标的读音来记：com-pre-hen-sion　，这就是自然拼读法。

　　根据读音规则去记忆单词，往往会事半功倍。因为很多单词的拼写，像汉字的偏方部首一样，都有一定的规则，教师在课堂教学时，应该帮助学生对每个单元的词汇进行整理、归纳、总结。只有长时间的积累，单词量才能达到预期的目标。

　　2.构词法

　　英语的构词法主要有：合成法，转化法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法。这里主要介绍一下派生法，即通过在词根上添加一个前缀或后缀构成一个与原单词意义相近或相反的新单词。以dis　为例，当它作为单词的前缀时，使原单词的意义相反，比如dislike。当然还有其他的前后缀，改变单词的词义词性。掌握构词方法，可以帮助学生理解新词。只要知道词根的意思，在根据前后缀的作用，就能快速的掌握新的单词了。

　　3.小结

　　词汇量的加强是提高高中英语教学质量的一种有效的方式。词汇的学习也是讲究技巧的，这里简单介绍了自然的拼读法与构词法中的派生法。技巧是可以慢慢拿学习的，但是词汇的积累是需要时间去沉淀的。单词就像是砖瓦，是英语学习的基础，只有不断的添砖加瓦，高中英语这座高楼大厦才能越建越高。

　　二、阅读就像框架

　　1.细读

　　高中英语学习中缺少相应的语境，使学生无法学以致用，这就要求教师在课堂中创设语言环境，基本采用“细读”的方式，教师会将文章中的重要字词句进行详细的分析。帮助学生理解性的对文章内容进行记忆。英语课文可以有效帮助学生理解和记忆英语单词，而背诵课文更是有效提升学生英语水平的一个有效途径。【2】在课文语境的情况下学习英语，让学生在语境中记忆。

　　对于“细读”的内容很有可能是教师反复强调的数遍的内容。每一次的重复，都会让一部分学生记住一些知识。我们的课堂不是针对少部分优等生的课堂，而是相当一部分中等生的课堂，所以教师有责任让每一个学生在课堂上体会到成功的喜悦。【3】在枯燥的“细读”课堂上，教师可以采用多元化的形式。除了传统的教师讲、学生听这样的形式。教师可以激发学生的问题意思，带着问题去阅读；还可以通过教师引导、学生之间相互讨论的形式来学习，最后教师再进行总结；更可以分层次分段进行教学。总之教师的任务是将英语阅读的主动性教学给学生。让学生自己参与到课堂中来，享受一种语言学习带给他们的快乐。【4】

　　2.粗读

　　大量的阅读是培养学生语感的基础，知识量的积累光靠课堂学习是不够的。学生通过自主学习和主动理解感悟，能够让自身的学习思维情感更为丰富，能够有效提高学习资源的综合运用能力，形成正确的学习资源运用策略。【5】粗读帮助学生在有限的时间内，获取大量的知识。

　　3.小结

　　阅读就像是建筑的基本构架，建筑的价值就是不仅取决于其造价，更重要的其艺术价值。阅读就是在为我们英语学习搭建框架，词汇的砖瓦可以是相同的，但是阅读的积累可以创造出更美好的建筑，也就是更美好的未来。

　　三、结束语

　　在心理学中，有一条著名的“艾滨浩斯遗忘曲线”，对于新学的知识有90%会在一两天内遗忘，只有10%的会被最终记住。所以想要完全掌握新的知识需要不断的重复性记忆。高中英语作为语言类的一门学科，越来越受到重视，学好高中英语，不仅仅是为了应对高考，而是为了培养高素质的人才。

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