高中化学实验学习中的绿色理念

　　在高中化学课程中，实验是极为重要的一部分。在化学实验中强调绿色理念，是在将绿色理念运用于学习的有效措施。借助学习辅助手段，以及强化实验中的绿色意识，实现绿色理念的充分运用，是将其运用于高中化学实验学习的重要方式。绿色化学强调对于生态的重视，这也是促进化学学习实现可持续发展的重要途径。

　　一、高中化学实验中的绿色理念概述

　　化学实验中的绿色理念，也可称之为绿色化学。这一概念最早诞生于上世纪末，倡导借助化学的相关理论，从根本上实现对环境的保护，避免有害物质对生物的侵害。尽可能地使参与的原子能够实现完整的转化，在这个过程中不产生不必要的物质。化学中的绿色理念，主要目标是实现化学对环境的污染治理向从根源上去除污染的转变，以达到在化学实验中不再利用污染物质的最终目的[1]。从科学发展的层面来看，绿色化学是在传统的教育理念上进行的改进和发展。同时，其具有一定的能源节约、保护环境的意义。

　　二、高中化学实验学习中绿色理念的意义

　　（一）可持续发展的要求

　　针对我国当前的能源耗费以及环境状况，提出了实现可持续发展的发展要求。绿色理念在高中化学实验中的强调，也是适应这一要求的体现，为经济发展与环境保护之间的协调提供一份力量。从人类历史发展的角度来看，社会的发展离不开化学工业的发展。绿色化学念的广泛运用，为传统的化学工业的生产方式带来了巨大的变革，促进了我国化学工业的改革和创新。同时，将绿色理念运用于化学中，还能够有效降低化?W物质对环境的污染和影响。

　　（二）加强素质教育的要求

　　素质教育的发展需要以社会变化为主要依据，将理论学习与实际相结合，以保证学习的质量，促进学生的全面发展。而在高中化学教育中，绿色理念的运用，也是实现创新教育的重要途径。在这个过程中，学生参与实验操作，能够对其观察能力和思维能力进行训练[2]。新课程改革的逐渐深入，使得实验学习与学生的实验参与之间的界限越来越淡化，提高了学生的实践操作能力。将绿色理念运用于化学实验中，对实验进行重新设置，能够培养学生的创新能力。

　　三、高中化学实验学习中的绿色理念的措施

　　（一）计算机辅助策略

　　借助计算机实现的化学实验，能够将实验涉及到的内容更加直观和形象地进行展示，增加了学生在课堂中学习的知识，提升了课堂学习效率。借助多媒体的化学实验学习，可用于展示一些对环境造成严重污染的案例，以及化学实验中发生的安全事故等，例如苯与液溴的反应，这类反应产生的毒性较大，不适宜学生进行实验操作。但需要注意的是，借助多媒体进行的实验学习，需掌握好主要学习内容与多媒体学习的协调，让学生参与实验，在实验过程中感受绿色化学。并且逐渐深入对绿色理念的理解，提升学习效率。

　　（二）习题强化策略

　　习题在化学实验的学习中有着重要的作用。在习题锻炼时结合绿色理念，考核学生对考察知识的理解程度，不仅能够巩固学生对基础知识的理解，还能加强学生的绿色化学的意识。例如，在习题中设置相关的题目，让学生对绿色化学范围内的工业生产进行判断：“将生产废水直接排除”、“在生产中尽量提升资源的利用率”、“在生产过程中将参加反应的物质全部转化为最终产物”、“将煤进行干馏、液化等多种方式高效率的利用”。学生对这几个选项进行分析，确定不属于绿色化学的范围的选项。

　　（三）安全意识的强化

　　化学中的绿色理念更关注人与自然的协调发展，关注化学课程中的学习与环境之间的和谐[3]。安全意识的强化是高中化学实验课程中的重要部分，化学实验涉及到的化学元素较多，许多都含有一定的危险性。例如，在进行氧化还原反应的实验时，其中涉及到了部分比较危险的元素，且有安全警示。并且，需要特别警示实验环境的开放，保持通风，或者直接在户外进行实验，以保证实验的安全。在进行炭与氧化铜的反应时，需注意导管在石灰水中加热的时候，需要持续加热。在实验过程中，应注意节约实验材料，避免浪费。

　　结束语：

　　在高中化学学习中，于实验过程中运用绿色理念，加深学生对绿色化学的认识，能够有效深入学生对绿色理念的理解。通过借助计算机进行的实验学习、采取习题强化策略，以及实验安全意识的强化等方式，能充分提高实验学习的效率，促进了绿色理念的发展。

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