网络环境下高中学生自主学习管理研究

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0148-01

　　前言

　　在当前信息化网络时代下，计算机多媒体技术逐渐广泛应用于课堂教学中，并有效的提高了课堂教学效果，促进了学生的全面发展。诸多学术界学者通过多项研究认为，网络环境能够为高中生创造良好的学习环境和学习氛围，通过多样化的教学手段，能够提高高中生的自主学习能力。本文关于网络环境下高中生自主学习管理的研究，具有一定的实践性研究意义，主要体现为文章在研究过程中通过对高中生自主学习管理的现状分析，从不同方面展开了对网络环境下，高中生提升自主学习管理水平的建议和对策分析，具有实践性意义。

　　一、网络环境下高中生自主学习管理的现状

　　1.高中生缺乏自主学习的意识

　　在当前网络环境下，经过对高中生自主学习管理的情况分析发现，高中生缺乏自主学习的意识，在极大程度上影响高中生的学习能力和水平。根据对高中教育方式方法的研究发现，高中生长期以来接受的教育形式，均是以板书为主的传统教学模式，教师为教学的中心，在教学过程中起领导作用。高中生在学习知识过程中，习惯于在课堂教学中听从教师的安排，始终采用被动式学习，比较依赖于教师对相关知识的传授，而非是自主性、能动性的思考式学习，此为高中生缺乏自主学习意识的表现[1]。此类问题产生的主要原因在于，高中生在教师的领导下，受传统教育教学模式的影响较为严重。

　　2.高中生欠缺自主学习能力

　　在当前网络环境下，高中生自主学习管理中存在的问题，不仅包括高中生缺乏自主学习意识，同样包括其欠缺自主学习能力。就当前高中教学的现状而言，高中生的学习方式与学习能力通常是在以往传统教学模式下培养出来的，无论是学习方式还是学习能力均呈现出一定的被动状态。高中生欠缺自主学习能力的主要原因体现为，传统教学模式具有一定的枯燥性和乏味性，而教师缺乏相应的网络技术指导能力，无法实现对学生的网络技术指导，由此导致高中生在网络环境下，无法充分的实现对网络技术的利用，最终限制其自主学习能力的发展。

　　3.高中生自主学习经验不足

　　在网络环境下，高中生对于网络环境的自主学习经验是尤为重要的，只有通过对经验的掌握，才能够实现在网络环境下对其他学科知识的学习。而就当前高中生的学习现状而言，目前高中生在网络环境下存在自主学习经验不足的情况，由于其缺乏一定的自主学习意识和学习能力，因此其所掌握的自主学习经验不足，在实际操作中容易遇到更多的实际性困难，缺乏对相关网络技术的充分掌握和运用[2]。此种现象的原因在于，高中生无法真正实现做学习的主体，其在网络环境下学习的实质并未得到改变，依然呈现被动状态。

　　二、提高网络环境下高中生自主学习管理水平的对策

　　1.通过实践性多媒体教学激发学生自主学习意识

　　自主学习意识的萌发，是高中生在网络环境下提高其自身学习管理水平的重要基础和前提，只有激发自主学习意识，才能够出现自主学习的动力，最终实现对自主学习的管理。在通过实践性多媒体教学激发学生自主学习意识过程中，教师在教学过程中应注重对学生实际操作的关注，在课堂教学中通过将教学内容联系实际生活的方式，将计算机网络的优势展现在学生面前，并指导学生解决实际性问题，以此提高学生的实践动手操作能力，激发其自主学习的潜意识。

　　2.通过演示性多媒体教学提高学生自主学习能力

　　一般而言，网络环境下自主学习能力的培养，是需要通过学生在网络环境下，对相关网络问题进行处理、总结和归纳，从演示性操作中获取自主学习能力。在通过演示性多媒体教学提高学生自主学习能力过程中，教师首先要明确学生在教学中的主体地位，并在教学过程中时刻注意教师所起的作用仅为指导和引导作用，应将课堂中多数问题留给学生去思考和解答[3]。同时，教师要在多媒体技术的指导下，满足高中生对学习内容、时间和方式的选择，鼓励学生在多媒体技术下主动获取知识，以此提升其自主学习能力。

　　3.通过体验式多媒体教学积累学生自主学习经验

　　自主学习经验是高中生自主学习意识激发、自主学习能力提升的重要基础，在提高高中生自主学习管理水平过程中，教师要注重对学生的体验式教学，从根本上增加高中生对自主学习经验的积累。教师在课堂教学中，要通过对学生自主学习能力提升欲望的了解，采用体验式教学的方式，为高中生创造良好的教学氛围和环境，使高中生能够身历其境般的运用多媒体技术。此外，教师也要指导高中生如何运用多媒体技术，并通过指导和引导的形式，将学生和教师的身份互换，使其能够完成体验式教学，积累自主学习的经验。

　　结语

　　就目前我国的科技发展现状而言，计算机多媒体技术逐渐广泛应用于课堂教学中，使学生能够充分利用网络环境，展开对相关知识的学习。但就现阶段网络技术的发展情况而言，高中生在网络环境下的自主学习也存在些许问题，主要是高中生习惯了传统式教学，无法及时适应高科技化的信息网络教学。针对此问题本文展开了讨论，期望通过本文关于网络环境和高中生自主学习能力的探究，为日后促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

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