高中地理教学中如何培养学生的研究能力

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0176-01

　　在高中地理教学过程中，受到新教育思想的影响，教师不仅要让学生充分掌握相关地理知识，还应该注意对学生的研究能力加以培养，为学生未来全面发展提供相应的保障。所以教师应该结合高中地理教学实际情况探索教学改革措施，为学生研究能力的培养提供良好的支持。

　　一、在高中地理教学中培养学生研究能力的重要性

　　在高中地理教学中对学生的研究能力进行合理培养具有较为重要的价值，其重要性表现在以下方面：首先，有助于强化学生的自主学习积极性和自主学习能力。在高中地理教学实践中，教师借助相关教学活动积极培养学生的研究能力，能够让学生更为灵活的学习和应用自身所学知识解决学习难点，进而有效树立学生的学习信心，促使学生的地理学习兴趣得到良好培养，为学生自主学习能力的强化奠定基础。其次，有利于对学生的思维方式进行创新，促使学生掌握更为科学的学习方法。学生在教师的引导下合理应用研究能力解决地理学习过程中遇到的各项问题，能够充分调动自身多方面知识储备，加强对地理知识的系统认识，并掌握地理知识的灵活应用能力，促使学生的思维方式得到一定的更新，进而掌握更为科学的自主学习方法，为学生学习质量和学习效率的提升提供重要保障。可见对学生地理研究能力的培养具有一定的价值，充分发挥出地理研究能力的作用能够为学生深入学习地理相关知识创造良好的条件。

　　二、在高中地理教学中培养学生研究能力的措施

　　对于高中阶段的地理教学来说，学生研究能力的培养对学生全面发展产生着重要的影响。而对地理研究能力进行综合分析，可以发现地理研究能力主要包含观察发现问题的能力、分析实践问题的能力和解决问题的能力，下面本文就结合具体方面进行具体分析。

　　1.对学生观察和发现问题的能力加以培养

　　高中地理教学中的研究性学习主要是希望教师能够借助科学的教学引导让学生从生活中通过仔细的观察发现问题和提出问题，进而选择合理的研究方向，为学生研究能力的培养提供相应的保障。所以在教学活动中教师应该联系学生生活实际设计一些研究性课题，引导学生通过观察提出问题，探索解决问题的途径[1]。如教师在针对交通运输网络中的点和线相关问题进行讲解的过程中，就可以联系实际让学生观察京九铁路地形图，然后结合所学知识提出问题，引导学生明确铁路区位选择的原理和影响因素等知识点，对青藏铁路的区位优势进行拓展分析，促使学生的研究能力得到良好培养，为学生深入掌握相关地理知识提供相应的保障。

　　2.对学生的综合分析和实践能力加以培养

　　高中地理教学中对学生研究能力的培养离不开?W生自身综合分析和实践能力的强化，只有学生能够通过观察和分析提出问题，并在学习过程中积极探索解决问题的路径，才能够真正取得良好的学习效果。所以教师也应该加强对学生分析和实践能力的重视，让学生在不断的分析和实践中发现解决问题的多元路径，为问题的最终解决提供相应的保障。

　　如在对“生物和土壤”相关知识点进行学习的过程中，教师在引导学生进行理论分析的基础上可以带领学生到自然界中对土壤的剖面进行直接观察，然后取回不同土层的土壤进行实验，探究土壤中的有机肥力。这样借助实践探究性教学，学生的分析和实践能力就能够得到良好的培养，在提升学生研究能力的基础上，为学生解决问题能力的培养提供相应的保障。

　　3.对学生归纳总结、解决问题的能力加以培养

　　学生归纳总结和解决问题的能力是研究能力的重要组成部分，只有借助科学的教学指导对学生的归纳总结和解决问题能力加以培养，学生的研究能力才能够最终形成，为学生全面发展提供重要的保障[2]。所以在当前信息技术得到广泛应用的背景下，高中地理教师可以积极引入创新型教学思想，如信息技术教学、情境创设教学、实验探索教学等，促使学生的解决问题能力得到良好的培养，为学生研究能力的进一步强化提供支持。如在完成一个知识点的学习后，教师就可以让学生总结相关地理知识的应用方式，然后引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题，为学生解决问题能力和研究能力的培养创造良好条件。

　　结语

　　综上所述，在高中地理教学中学生研究能力的培养是较为关键的教学目标，高中地理教师只有加强对学生研究能力的重视，并结合新课程理念积极探索培养学生研究能力的措施，才能够充分发挥出研究性教育和学习的重要作用，促使学生的地理综合素质得到良好培养，为学生未来全面发展提供重要的保障。

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