高中化学实验教学中存在的问题及解决对策分析

　　一、高中化学实验教学中存在的问题

　　1.应试教育对高中化学实验教学的影响

　　高中化学实验教学组织活动一般都是由任课教师来进行组织的，因此在开展实验活动时，有的教师仍然会采用理论课的授课模式，对学生进行实验的详细讲解后再让学生自主进行实验，这种方法不利于学生对化学实验的掌握程度，从而抑制了学生创新性思维能力的提升。受应试教育的影响，教师比较重视理论知识的讲解，从而使化学实验的时间一再被压缩，让学生无法实现理论知识与实践知识相互融合，在一定程度上也会弱化学生的动手能力，不利于学生今后的成长和发展。

　　2.高中化学实验次数逐渐减少

　　有些教师认为高中课程时间紧、任务重，尤其是高三，教师对于现阶段的学生都是采取应试教育下教师讲、学生听的模式来进行授课，没有引起学生对课本中实验内容的重视，导致本来应该是学生做的实验教师在课上做演示给一笔带过，本应该是教师做演示的实验而用口头讲述和让学生自行想象的方式来替代，本应该是深入研究性质的实验被简化成了几个步骤，这样的做法非常不利于学生今后的成长，不能够发挥学生的创造想象能力。

　　3.学生对化学实验的目的不够明确

　　现如今有些地方已经将化学实验作为高考中的一部分，可见化学实验在教学中的重要性，这就要求教师能够把眼光放在化学实验上，不能一味地注重理论知识，要将理论知识与实践能力相互融合，让学生明白化学实验教学真正的意义。而有时由于教师的不重视导致学生对化学实验目的不明确，从而没有较好地达成预习实验和分析实验内容和目的的习惯，这就会导致学生在做实验中存在不规范、不动脑筋的现象，使高中的化学实验教学设立意义不大，影响学生的发展。

　　二、高中化学实验教学中解决问题的对策分析

　　1.对化学实验重要性有充分的认识

　　化学实验不仅培养学生实际操作的能力，还可以养成学生勤于思考和动脑的习惯，对学生今后的发展甚至终身学习都带来巨大的帮助。化学实验在化学课中占据非常大的比重，尤其是新课改的提出使化学实验既丰富了课堂的内容，又可以激发学生学习的兴趣，使学生通过动手操作更加清楚和理解化学的原理。通过观察和实验记录能够激发学生创新思?S能力和创新精神的开发，有助于学生养成实事求是的心态，严肃认真对待问题的态度，还可以对实验进行小组分工的活动形式来进行教学，有利于培养学生的合作意识和团结精神，也是培养学生学习能力和素质的体现。

　　2.教学时能够有序组织学生进行实验

　　有的高中化学实验存在着一定的危险性，这就要求学生在进行实验时必须谨遵教师的指导，了解完注意事项后才可以用仪器和药品等进行亲自操作。在实验的过程中学生要注意思考和分析化学数据，想办法将此实验的内容进行总结和归纳，从而充分展示出学生在课堂的主体地位。在实验开始之前，首先教师要让学生在上节理论课时了解清楚实验的内容和目的，提示学生注意安全。而后教师要向学生讲解一些可能出现的情况，给予学生一些提示。最后让学生自主做实验并写成实验报告，从而能够帮助学生做总结和归纳，确保实验对学生的学习效果。

　　在进行化学实验时，由于学生大多处于兴奋状态，很容易造成局面的混乱，加之有些学校可能没有条件进行仪器的购买和使用，教师就可以按学生自身的特点和学习程度进行分组教学，确保每名学生都有明确的分工和职责，从而保证实验有序开展，也可以帮助学生建立起合作关系，能够切实有效地对化学实验做到全面而细致的观察。

　　3.引导学生对化学实验进行自主探究

　　化学实验是用科学探究的方式来进行的实验室活动，在高中化学教学中，教师应该从课本的内容联系生活，对学生进行合理的实验教学。使其用分组的方式来引导学生对化学实验进行有准备的探究，从而使学生能够学会用化学知识解决实际生活中遇到的问题。例如，在讲授人教版的高中化学《粗盐提炼纯度》一课时，此课程由于在初中阶段已经涉及，教师可以据此为前提来让学生进行自主动手操作，这样不仅能够使学生重温之前的知识，还可以帮助其动手操作能力的培养，而后通过观察进行分析，最终使学生对化学实验产生兴趣，使学生能够自主地进行探究。

　　综上所述，在高中化学实验教学中存在各种各样的问题，教师要用积极的态度去面对，从而能够合理针对各种问题制定出解决方案，使学生对高中化学课程感兴趣，最终提高化学实验课堂的教学效率，使实验教学的目的和功能都发挥出来。

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