如何提高高中英语的课堂教学效率

　　在接触新鲜事物时，兴趣是最好的老师，无论是哪一科都是如此。只有激发学生内心深处的学习兴趣和动力，教学活动才会开展得毫不费力，正所谓“师傅领进门，修身在个人。”英语学习并不是应付高考那么简单，在日益国际化的发展趋势和新课程改革的要求下，教师对于英语的教学也并不应该仅仅停留在试卷上，听力训练、口语表达、阅读训练、写作训练等缺一不可，这样才能构建起完整的知识体系结构。

　　在条件允许的情况下，教师要创造机会，尽可能地还原真实的语言环境，譬如邀请外籍教师客串教学，与学生面对面地对话等等，毕竟学生生长在中国，对国外的风土人情、表达习惯并不是十分了解，基于对外教的好奇，学生也会摩拳擦掌、跃跃欲试。

　　二、转变教学理念，提高课堂中的互动性

　　教师虽说是课堂的掌控者，但学生却是课堂真正的主人，教师应确立以学生为主体、教师为主导的教育模式，让每个学生参与到课堂中来，感觉到自己的“存在感”。传统的英语课堂，很多教师为了赶进度，常常会出现“一言堂”的情形，学生昏昏欲睡，教学效果欠佳。

　　教师应灵活地运用多种教法，譬如开展课前演讲的方式，鼓励学生用英文写作，站在全班同学面前演讲，这样既能锻炼学生的口语表达能力、应变能力，又能激发他们的勇气，可谓是一举两得。在授课过程中，教师尽可能地采用英文授课。当然，这是一个循序渐进的过程，心急吃不了热豆腐，从最初比较简单的词汇和短句发展为后来的长句，在教学过程中提高学生的听力。教师还可以引进多媒体技术辅助教学，吸引学生的注意力。我曾经在教学过程中为学生播放过一段《神探夏洛克》，挑选的是英文字幕，在案情扑朔迷离之时戛然而止，引得学生纷纷顿足捶胸地去查词典，议论纷纷。

　　冰冻三尺，非一日之寒。教师在学生学习英语的过程中，起的是规范和引导的作用，教师应将课堂与课下紧密地结合在一起。让学生认识到，英语来源于生活，而又服务于生活。学习英语更是一件充满乐趣的事。