浅谈高中信息技术教学改革

　　随着时代的发展，社会对于综合性人才的需求越来越高。在现阶段的教育中，从小学教育到高中教育，均涉及信息技术教学，掌握良好的信息技术知识对于学生成长至关重要。因此，为了提升教学质量，满足素质教育改革需求，有必要完善高中信息技术教学手段，促进学生综合发展。

　　一、高中信息技术教学改革的原因

　　1.教?W方法不完善

　　在以往的高中信息技术教学中，教师普遍采取演示教学方法，此种教学手段也就是教师控制计算机，通过演示开展课堂教学活动。在此教学过程中，教师很容易忽视学生的思考和学习行为，而学生也没有全面参与到课堂学习中。由此，探寻一种高效、适合高中信息技术教学的教学模式，非常有必要。

　　2.教师和学生对信息技术的不重视

　　长期受到应试教育的影响，教师和学生均将数理化的学习作为学习重点内容，缺乏对信息技术学习的重视程度。因此，教师没有合理设计课堂教学环节，学生也不会专心听讲，由此导致学生的信息技术知识和技能学习受到影响。

　　3.教师不了解学生运用信息技术的能力

　　现如今，信息技术高速发展，可以说几乎每家都有计算机，计算机也已成为生活和工作中的必需品。所以，有越来越多的学生接触计算机，但是学生的信息技术学习起点却各不相同。因此，有些学生已经掌握一些信息技术知识，而教师依旧需要讲解最基础的知识，导致此类学生产生厌烦心理。为此，教师应当对学生的知识掌握情况做到基本了解。

　　二、高中信息技术教学改革措施

　　1.改变教学态度

　　高中信息技术教学改革，最根本的因素在于师生没有意识到信息技术学科的重要作用。而此次改革的重点内容便是转变教师的教学态度，提升对信息技术学科的重视程度，以此引导学生转变对信息技术的学习态度，端正思想，提升学习主动性和积极性。在实践课堂教学中，教师应当使学生意识到掌握扎实的信息技术知识和技能，对于学生以后步入社会发展的重要性。

　　2.“创新式”教学模式

　　现如今，创新理念备受人们关注。在高中信息技术教学改革中，关注学生创新思维和创新能力的培养，也是教学改革和教学实践的主要内容。“创新式”的课堂教学，不仅能够有效激发学生学习主动性，活跃课堂气氛，提升课堂教学质量，同时还能促进学生创新能力的发展，满足新课程改革的要求。在具体的信息技术教学中，教师需要提前设计课堂教学内容，引导学生结合自身所掌握的知识，制作一些PPT或者视频，以此表达自己对社会的认识。在此过程中，可以将学生的兴趣爱好与信息技术知识相结合，不仅强化学生对知识的理解，同时有效地实现自身想象力和创造力的发展。此外，教师也可以组织一些竞赛活动，对一些优秀的作品给予适当的奖励和表扬，以此激发学生学习欲望，提升学习效果。

　　比如，在学习“图像处理”内容时，学生在了解位图和矢量图形概念的基础上，可以正确区分图形和图像，同时能够了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。此节课主要是向学生介绍Photoshop图像处理软件，因此软件操作比较复杂，需要教师创新教学手段，加深学生对技能的掌握程度。教师可以要求学生挑选自己喜欢的图片，比如说自己的照片等等，通过利用Photoshop图像处理软件对图片进行美化处理，同时教师可以告诉学生，很多的照相馆都是使用它来进行数码相片的加工处理，由此进一步激发学生学习兴趣，有效地提升课堂学习效率。

　　3.分层教学法

　　学生生活环境、兴趣爱好具有一定的差异性，所以，对信息技术知识掌握程度有所区别。面对此种情况，如果教师统一展开教学，无法取得良好的教学成果。所以，在高中信息技术教学改革中，教师有必要采取分层式的教学方法。在对班级学生做到充分了解的基础上，将学生分成不同的几个层次，然后，针对不同层次的学生，实施有针对性的教学手段。通常情况下，将学生分成三个小组进行分层学习，此种分组比较合理。不同小组学生在接收教师不同的学习任务之后，通过相互之间的学习和帮助，最终实现共同进步，获取成功的喜悦，并有利于提升自身学习自信心。

　　总而言之，信息技术在日常生活中具有重要的作用，实施信息技术教育改革，可以说对于学生的未来成长和发展具有深远影响。针对现如今教学中存在的不足，加强教学改革，不仅可以提升课堂教学的有效性，同时也可以提升学生信息技术知识和技能，促使向综合性人才方向发展。

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