浅析思维导图在高中英语写作教学中的运用

　　一、思维导图的定义

　　思维导图是一种革命性思维工具，它又叫心智图，是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具。充分运用左右脑中关于阅读、思维还有记忆的规律来辅助人们在逻辑能力和想象能力、科学领域与艺术领域之间保证平衡协调发展，它能帮助人们开发大脑的无限潜在能力，让大脑中的关键词与图像颜色等等都建立一种记忆的链接关系。

　　二、思维导图运用在高中英语教学中的意义

　　1.促进学生发散性思维的形成

　　利用思维导图，可将各个知识点建立关联关系，脑海中可以形成一个整体的知识架构，这样，整个知识都是以系统性在脑海中形成，促进学生发散性思维的形成。

　　2.我国教学方式的改革

　　我国的高中英语教学一直都在研究改革，传统的教学理念和模式已经跟不上如今飞速发展的社会，高中英语教师也都不断尝试着各种方法提升课堂效率，虽然取得了比较大的进步，但是还是不够理想。而思维导图在高中英语教学中的运用恰到好处，为高中英语教学展示了一种新的教学模式，也是一种借鉴。

　　3.提高学生学习英语的乐趣

　　高中英语知识比较多，应试教育模式下，传统的学习方式中语法、词汇以及写作等等都是靠着死记硬背，学起来非常枯燥，所以无论成绩好与不好，学生对英语都不是很感兴趣。而运用思维导图能够让学生根据自己掌握的知识点，构建思维导图框架并借助导图继续探索新知识，这自然会引起学生的兴趣，也提升了学习的欲望。

　　三、思维导图在高中英语写作教学中的运用

　　1.构建思维导图，做好课前预习

　　构建思维导图主要体现在课前准备工作上，教师通过布置学习任务，启发学生利用思维导图先自己来预习功课并根据自己的理解构建本课的思维导图架构。学生通过这种方式对新知识进行整理预习就可以提前发现问题，这种预习方式更高效，并且在重点、难点部分会做出标记，上课时对这部分知识加深理解，这样更能提高学生对这部分知识点的记忆力，也提高了课堂的学习效率。

　　2.思维导图互动交流，提高课堂效率

　　交流思维导图主要体现在课上的互动，比如教师可以将学生分成小组，根据当天的学习内容展开讨论，每组4～6人，这样保证每个学生都有交流的机会。在讨论过程中，教师引导学生利用自己的思维导图结合本课的知识点来表述，学生可以有针对性地进行思考，在提出自己问题的同时也可以认真思考别的同学不同的想法，还能发现新的问题，教师再根据大家交流的学习成果进行总结讲解，这样学生在有了新的观点和想法就赶紧利用思维导图进行记录并强化记忆，既可以提高课堂学习效率，也可以做到当堂知识当堂消化。

　　正是由于大家都有了课前预习，在课上已经对知识点有了基本了解，就不用花费大量时间来记录文字，通过思维导图可以很快速地记下教师讲的重点内容，这样就可以省下大把时间用来思考，可以充分把握住核心知识点，加强知识记忆力和理解力，而这种通过思维导图做出来的笔记图文并茂、主次分明，记忆更加深刻，教师也应该鼓励学生用思维导图模式做笔记，因为这种新的模式比传统记文字笔记的方式更高效便捷，提高了课堂的学习

　　效率。

　　3.整理思维导图，强化知识要点

　　课后复习阶段就是对思维导图的分析和整理，学生要对自己的思维导图进行分析和整理，对其知识点要灵活地掌握和运用，而不是死记硬背。通过对思维导图的分析和整理，复习是学生对学过的内容进行再学习的过程，在获取的知识基础上进行加工处理并强化记忆，帮助学生更加灵活熟练地掌握知识点。在教学实践过程中，教师在每节课结束后都需要对自己的教学过程和教学结果进行思考，思考教学中所存在的问题，并对所获得的教学成果进行分析和总结。教师在这重点参照学生制作的思维导图，通常能够从中找到问题的症结所在，有时还会发现一些值得深入研究的问题。

　　综上所述，作为一种新型教学方式，思维导图在高中英语写作教学中取得了良好的效果，不仅提高了学生的学习乐趣，也开发了学生的发散性思维，调动了学生主动学习英语写作的积极性，真正意义上提高了英语写作水平。同时教师也改进了传统的教学模式，在英语写作要求上，利用思维导图的方式，对学生提出有针对性的教学方案，给学生呈现出更直观的教学内容。

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