当前高中计算机教学面临的问题及对策

　　我国信息技术的高速发展决定着掌握较高的计算机技术成为当今社会对人才的基本要求，而高中教学阶段是学生掌握计算机技术的关键性阶段和最佳的时机，因此为了学生更好地学习和发展，就应该更加重视高中计算机教学。由于大多数教师对计算机教学的认识不足，高中教学阶段学生的课业压力较大，大多数高中计算机教学均存在着一定的问题，对计算机教学质量的提升造成了一定的影响。下面本文就从当前高中计算机教学面临的问题出发，对当前高中计算机教学的对策与方法进行探讨和浅析。

　　一、当前高中计算机教学面临的问题

　　在当前高中计算机教学的过程中大多数教师依然受传统教学模式的影响，教师在实施课堂教学的过程中并没有按照新课程的标准将学生作为课堂教学的中心，学生在课堂中的主体地位得不到发挥。同时学生在课堂学习的过程中只是按照教师的要求进行相关的计算机操作，学生缺少独立完成计算机学习的机会，违背了高中计算机动手操作和实践的教学核心，无法提高学生的实际动手和实践能力。在此基础上高中计算机教师与学生也缺少必要的交流，极少数的交流也是教师发布教学命令，学生只能机械性地完成和回答，这些都是当前计算机教学中所面临的问题。

　　二、当前高中计算机教学的对策与方法

　　1.发挥学生在课堂教学中的主体地位

　　高中计算机教师在实施课堂教学的过程中应该按照新课程改革的要求，尊重和发挥学生在课堂教学中的主体地位。高中计算机教师在实际的授课过程中应该将自己的角色定位为课堂教学的“引导者”和“组织者”，而不是“决策者”，教师应该引导学生积极、主动地对计算机知识进行学习和掌握，在独立完成学习任务的过程中更好地理解教学内容，从而提高学习的效果和质量。

　　例如，教师在讲解“多媒体的发展应用”这一教学内容的过程中，教师就应该根据教材的内容引导学生一步一步地对教学内容进行独自的探究学习，让学生有计划地掌握多媒体计算机技术的概念、多媒体技术的历史回顾等相关内容，遇到学生不能独立掌握的内容教师就应?给予引导和讲解，让学生在教师的引导和独立学习过程中更好地掌握教学内容，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。

　　2.加强师生交流提高课堂教学有效性

　　教师与学生之间的交流对于学生的更好学习和发展有着积极的促进作用，同时也有助于良好课堂教学氛围的构建。高中计算机教师在实施课堂教学的过程中应该增加与学生的沟通和交流，减少命令式的交流，将沟通的模式转变为平等的，让学生畅所欲言，大胆地说出自己的真实想法和看法，让学生在与教师交流的过程中更好地理解和掌握教学内容，促进学生对知识的掌握。

　　例如，教师在对“信息的编辑加工”这一教学内容实施授课的过程中，首先就应该讲解信息编辑的主要过程，之后让学生了解信息编程的内在机制，教师与学生针对编程的内容以及相关方法进行沟通和交流，教师鼓励学生主动说出自己的真实想法和看法，激发学生对教学内容的兴趣，让学生的创新能力和学习质量得到提升，从而构建高效的高中计算机教学课堂。

　　3.对学生的动手和实践能力进行培养

　　高中计算机是一门实践性和动手性均较强的学科，目前大多数高中计算机教师均忽略了这一学科的这两种特性，只是单纯地讲解和传授知识。因此，高中计算机教师在教学的过程中就应该让学生在理论知识的引导和支持下亲自动手操作，在操作的过程中对教学的知识点进行学习和掌握，从而培养和提高学生的动手操作能力以及实践能力。

　　例如，教师在对“信息获取的一般过程”这一教学内容进行授课的过程中首先就应该对获取信息的一般过程和对获取信息进行加工、存储的方法等理论知识进行授课，之后让学生动手运用计算机获取一些知识，并让学生进行加工和储存，通过这样的实践过程学生可以更好地理解教师传授的理论知识，对于不理解的地方可以及时询问教师，进而提高了综合能力。

　　总而言之，高中计算机教师应该清楚和全面地认识到在当今教学改革和信息技术高速发展背景下计算机对于学生更好学习和发展的重要性，从当前高中计算机教学面临的问题出发，根据学生的性格和兴趣特点，结合教学的实际内容总结出具有针对性的教学手段以及方法，让学生更好地学习和掌握相关的知识，提高课堂教学的有效性，从而构建高效的高中计算机教学课堂。

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