提高高中英语教学课堂效率的策略研究

　　高中英语是高中课程的一门重要学科，占据着基础性的地位，对学习其他学科也有着很大的影响。随着中学教学课程改革实践的不断深入，以及高考对英语考查方式和方向改革，高中英语教学发生了重大的转变。新课标改革大幅缩减了英语课的授课时间，然而却对英语教学提出了更高的教学要求。与此同时，传统的教学方法已经不能适应现代英语教学发展的要求，英语课堂亟待创新，以全面实现高效、优质的课堂教学目标，提高英语课堂教学效率。作为英语教学工作者，在改革中要根据大纲要求不断尝试不同的教学模式，因材施教，提高高中英语的课堂教学效率。

　　一、高中英语教学存在的问题

　　高中英语教学是英语学习的关键阶段，高中英语教学的成败关系到学生掌握英语学习和思维方法的有效性，发展高中英语教学对促进学生的英语学习水平具有重要作用。然而目前我国高中英语教?W还存在着以下问题：

　　（一）高中英语教学课程体系设置不完善

　　课程设置是英语教学过程的一个重要环节，但是新课改之后，英语课程设置虽然受到重视，但是课时相对减少，而且对教学质量要求有所提高，这在无形中增加了高中英语教师的压力。部分新的课程设置体系还不够规范，学校的课程设置虽然已经给足英语课的课时安排，但是在时间的安排上缺乏科学性，导致英语课堂教学效率不高。

　　（二）高中英语教学的师资力量薄弱

　　高中英语教学的师资配置参差不齐，对教师的素质要求不一，高中英语教学师资配置存在着结构不合理的问题，另外部分英语教师能力素质偏低，对英语教学的认知水平还没有达到一定的高度，这也是影响英语课堂效率的主观因素。

　　（三）教学资源配置不合理

　　一方面高中英语教学师资配置存在着结构不合理的问题，导致课堂教学的效率不高。另一方面当前高中英语教学主要还是采用纸质化教学方法，对多媒体和视听教学的引入还不够深入，对英语教学更多强调的是阅读训练和词汇记忆，对英语能力的要求不够高，影响了课堂教学效率。

　　（四）教学方式落后且单一

　　有些教师虽然表面上支持新课改，但是课堂教学并没有实质性的改变，依然沿用传统的教学方式。在教学过程中采用“灌输式”教学方式，教学评价以“分数”为唯一标准，这根本不符合当前的教育理念，导致英语课堂教学效率低下。

　　二、提高高中英语课堂教学效率的策略

　　随着英语教学改革的不断深入，特别是高考对英语的考查方式的变化，将对高中英语的课堂教学方式和方法带来新的思维和新的发展理念。针对上文论述的高中英语教学存在的问题，本文根据学生的英语掌握层次，结合高考改革方向，提出以下高中英语课堂教学的改革策略：

　　（一）优化高中英语教学课程体系设置

　　对高中英语教学的内容和教学目标进行重构分析，结合素质教育进行高中英语课堂教学的改革，构建高中英语教学的实践教学体系，从语言视角出发促进学生对英语学习思维和学习习惯的养成和转变，改应试教育为素质教育，提高学生应用英语的能力和水平。

　　（二）加强高素质的高中英语教师队伍建设

　　教师的能力素质是课堂教学质量好坏评价的重要因素，通过加强高中英语教师队伍建设，给教师创造条件，通过结构互补，优化师资队伍结构，提高业务素质，使得高中英语教师队伍满足当前英语素质教学改革和发展的需要。

　　（三）借助多媒体工具辅助教学

　　首先，多媒体以音频、视频、图像为主，可以充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。其次，多媒体集声音、光线、色彩为一体，可以为学生营造身临其境的感觉，使英语教学更加生活化。再次，科学运用多媒体可以突出教学重点。

　　（四）转变学生的学习方式

　　当前英语教学中应该将改变学生的学习方法作为重点工作之一，让学生用最有效的学习方式获得最多的知识，从而提高英语课堂教学效率。具体来说，教师可以让学生自主完成学习，让学生在多样化的学习方式中找到最适合自己的一种，从孤立学习变为合作式学习，创新学习方式。由此才能充分发挥学生的主体作用，促进教学水平的全面提高。

　　总而言之，高中英语教学是英语学习的关键阶段，提高英语课堂教学效率是教学的生命，是课堂教学的最终目标。当前高中英语教育存在课程体系设置不完善、教学内容配置不合理、师资力量较薄弱以及教学方法单一等问题，导致高中英语课堂教学的教学效率不高，需要进行教学方法改进。高中英语教师要依据新课程改革的理念，转变教学思想，要花费更多的时间和精力来研究英语教学，不断创新教学方法，对传统教学方法查缺补漏，全面提高英语课堂教学效率。

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