新理念下信息技术用于高中英语教学的实践探究

　　21世界是一个信息飞速发展的社会，科学技术手段和高中英语教学工作的有效结合有利于教学任务的实现，有利于实现“寓教于乐”，有利于打造一个轻松愉悦的氛围，这是一种由传统的以教师为主体到以学生为主体的较好的转变，其实现了从语言到工具的转变，有利于高中英语教学实践的开展。

　　一、信息技术在高中英语教学中的应用形式

　　数字化技术与高中英语教学的有效结合，可以在一定程度上改进教学的内容，优化教学的方法，促进教师和学生之间的有效结合。

　　1.利用多媒体技术来制作课堂教学的课件。高中英语课堂不同于初中英语课堂，其所需要学习的内容相对较多、知识点杂乱，所以，教师在进行教学的时候更加需要对教材进行充分的了解、掌握教材完整的体系，充分利用多媒体的形式，将其与教学内容进行有机的结合，创造完整、整体的知识体系。学习是一个需要调动眼、耳、口、手、脑等器官一起工作的过程，而多媒体教学可以对学生产生感官刺激，调动学生的积极性，使得整个课堂活动稳定、快速、有效地进行。教师在使用多媒体课件的时候，还可以将其可课后作业等结合，比如教师在上课之前可以向学生提出问题，让学生在课后自己入寻找答案，并且通过寻找大案的过程来加深对于课程的了解。这样在课堂上任务就会相对较轻松，学生的注意力也相对比较容易集中。

　　2.利用信息技术来开发高中英语课程。传统的高中英语教学都是教师按照课本的内容做好教案，再按照教案教授给学生，也不管学生能够接收多少。这样的形式有一个弊端，就是学生掌握的知识面过于狭隘，具有一定的局限性。但是信息技术将一些相关的、周边的知识收集、整理到一起，形成了一个完整的知识网络，通过课堂将这所有的内容教授给学生，使学生产生了一个直观的概念，这样便达到了拓宽学生知识面的目的。除此之外，教师还可以通过小组合作的方式，通过集体的力量，让学生合作起来共同做好一件事情，增加学生的成就感。

　　对于学生收集到的资料，教师需要做好去粗取精，尽量做到因材施教。将所有的材料分类、挑选出来，按照相应的体裁进行整理，让学生可以根据自己的实际情况以及兴趣爱好进行有选择的学习。

　　3.利用信息技术进行多方位、全方面的交流。学习不可以知识通过课堂来完成，课堂教学的时间有限，如果教师将大部分的时间都放在教学上，那么学生用来交流的时间便会减少，表达的机会也会减少，那么学生自身存在的问题便不太容易解决。现代的英语教学中，课后练习也是一个非常重要的部分，如果教师过多的占用时间，学生练习的时间也会相应的减少。比如我们在讲解虚拟语气的时候，不少学生被if条件句谓语动词的形式搞得晕头转向，更别提其他的条件句了，这就更加需要多留出时间给学生进行练习，熟能生巧，教师在讲解之后需要在班级的电脑上面留出一些作业，这样学习成绩相对较差的学生便可以根据自己的实际情况来进行有选择的练习。

　　信息技术不仅可以实现传统课堂效率的提升，而且可以打破学习的环境、学习的空间上的差异，使得学生在各自时间正好的情况下进行交流，教师可以帮助学生解决问题。教师也可以开一个班级的邮件，将练习题发布到班级邮箱里，需要联系的学生可以自行下载练习，再上传，教师帮助学生修改。

　　二、教学思考

　　在信息技术广泛应用的今天，教师需要对现代教育具有本质上的理解，信息技术教学本质上还是教学，还是需要做好教学工作，教师也不应该过分的依赖现代化的技术手段。

　　教师在将信息技术与高中英语教学结合的同时还应该重视学生创新能力的培养，实践、综合创新能力是新形势下高素质的学生应该具有的，而这所有的一切都不是仅仅依靠媒体以及网络。在灵活多变的英语课堂之中，教学形成流于程序化，这样不能创造一个良好的学习环境，也不能够使学生的创新能力得到培养。

　　教师在革新教学技术的同时还要注意教学方法的革新，虽然现代教学技术的威力巨大，那么操纵该项技术的教师应该需要革新教学方法来迎合新的教学观念，促进英语课堂教学的深入发展。

　　三、结语

　　总结起来，现代信息技术与英语教学的有效结合不仅大大丰富了英语课堂，而且还调动了学生的积极性、主动性。教师应该搭建一个完整的、系统的教学网络平台，整合教学资源，优化教学环境，有针对性、有重点的进行教学，真正做到“因材施教”，使得每位学生都想着最好的方向发展。

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