词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

　　英语语言三大要素分别为词汇、语音和语法，而词汇是英语语言的基础，词汇教学可以提高高中学生们的英语各项能力，而且词汇的教学方法在英语教学当中起到了不可或缺的作用。著名的英语学家曾讲过，语法对于人们的言语交流是起到非常重要的作用的，如果词汇不曾出现过人类的交流当中，那么人类不会交流出任何丰富多彩的的东西。所以，掌握一些重要的词汇是对言语活动得以顺利进行的保证，而词汇同时也作为英语语法的基础，没有词汇的积累和掌握，学生们很难学会对英语语法的运用，所以，词块理论在高中英语词汇教学中的应用就显得格外的重要。

　　一、在高中的词汇英语教学中所出现的问题

　　一直以来，在中国高中英语教育界，词汇、语音及语法是英语需要的三大重要要素，高中的老师和学生们也对这样传统的英语教学模式习惯了，许多的高中英语教师都坚信，语音是英语教学中的基础，语法是英语的结构，而词汇是英语教学中的一砖一瓦，学生们掌握的词汇量越多，英语的水平就会越高，但是在现在的高中阶段，对于英语词汇的教学却不容乐观，虽然教师们和学生们也在英语词汇上花费了大量的时间及精力来进行教授个学习，但是对于大部分学生而言，虽然在表面上记住了一些词汇，但是在真正的口语交际运用中却常常捉襟见肘、张口结舌，在英语书面的写作中更加是错误百出、文不成句。

　　1.英语教学的方式不对。在高中英语学习的阶段，学生们对英语词汇的学习主要是靠教师们在课堂上进行的讲解，在讲解英语词汇时，教师们的做法一般是，对词汇进行领读，并给出词义和一些相应的例句，对于词汇的讲解只是停留在了对词汇表层的认识上，却忽略了对内涵的讲解，这样会导致学生们无法正确的运用词汇，从而在运用时错误频繁的发生。

　　2.学生们的学用互相脱轨。随着高中英语新教材的普及和推广，英语教材中的词汇量在日益的增加，而难度也在大幅度的提高，于是，学生们开始花费较大的时间和精力来背英语词汇，但是却只是在死记硬背，完全忽视了英语词汇的常用表达、习惯用语以及固定搭配的运用，从而导致了学生们在实际口语的应用中出现的错误较为频繁，这也影响了学生们对于英语的学习。

　　二、词块理论在高中词汇教学中的启示

　　1.词块理论教学法可以对词汇准确的运用进行保证。词汇作为英语需要教学的中心，已经突破了传统英语词汇的概念，它不仅仅是指单词词汇简单的叠加，而是对短语、词汇、惯用语言以及句子的范畴进行了拓展，与传统的英语词汇的概念有较大的区别，词块理论促进了词汇与表达、语篇以及搭配之间的关系，成为了语义、语境及语法的结合体，所以，词块理论的教学方法对于高中英语词汇的学习有着极大的帮助。

　　2.词块理论的教学方法可以有效的增强学生们对英语学习的成就感。高中英语的新教材不仅仅在词汇量上进行了增加，在词汇难度上也有所提高，而且涉及的大部分都是英语的语法知识，这就使学生们虽然在初中阶段对于英语的词汇有所掌握，但是进入高中却处在了学习英语的关键时期，大幅度的增加学生在学习英语时的压力。但是词块理论可以大大的降低学生们的压力感，加强高中生对于英语学习的积极性。

　　3.词块理论的教学方法可以促进学生们对于敏锐语感的生成。人们都知道，敏锐的英语语感对于学习英语而言是非常重要的，而在高中阶段，学生们所欠缺的恰恰就是敏锐的语感，其主要的原因在于如果想要获得敏锐的英语语感，就必须要对英语的语言进行整体上的感知，然而，目前在我国的高中阶段，一直以来沿用的都是以音形义为主的传统型的英语词汇教学，这种教学方式割裂了英语单词与搭配、语篇及表达之间的关系，严重的阻碍了学生们对于英语语感的形成，词块作为英语语言的基础，不仅仅只是具有词汇以及语法的意义，甚至还具备了英语语篇的意义，固定及半固定结构的词块是英语语言得以创新的基础，英语语言的流利程度能否得以提高取决与对词块理论的掌握，所以，以词块理论作为对高中学生进行英语教学的方法有助于学生们获得英语语言整体上的感知，从而提高学生们英语语言流利的程度，以促使学生们形成敏锐的英语语感，促进学生们对于英语词汇整体的掌握以及正确的运用。

　　三、结论

　　教育在不断的更新，英语学习的重要性也变得越来越重要。而词汇教学作为提高学生们英语的综合应用水平能力的基础，必须要改变费时低效的哑巴英语的教学现状，要从根本上来解决高中学生们对于英语学习的学与用互相脱节的问题，而词块理论教学作为英语词汇教学中一种主要的行之有效的教学方法，可以提高高中学生们在学习英语时的效率，最大程度的提高学生们对于英语的兴趣及对英语的整体感知力，而词块理论在高中英语词汇教学中的发挥与英语也有着越来越大的作用。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/zdjy/173850.html