高中阅读理解七选五的解题方法

　　【中图分类号】G 【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889（2016）05B-0152-02

　　2015年，广西高考首次使用新课标全国卷，而新课标全国英语卷中不但在大题的题型设置上发生了变化，而且在阅读理解的题型上另设了一个新的题型，即七选五。面对新的题型、新的考法，教师在平时的教学过程中该注意些什么呢？下面谈谈笔者的一些看法。

　　一、阅读理解七选五命题形式

　　在高考英语卷中，七选五被放在第二部分阅读理解中的第二节，共5小题，每小题2分。在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文通顺、前后连贯。《考试说明》对该题型命题目的的表述是这样的：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

　　作为英语教师，我们首先应该把握七选五的命题形式。此题的文章跟第一节的阅读理解一样可以是记叙文、说明文和议论文。该题型的正确选项大致可分为小标题、概括段落的主旨句、在逻辑上或文章结构上起承上启下作用的过渡句等。它的备选项可分为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）、注释性句子（上下文逻辑意义）三类。其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。

　　二、阅读理解七选五的解题方法

　　从七选五考查内容及题目的设计中我们可以看出，此题主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。其命题体现了新课标“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和教学理念。从七个选项中选出五个正确的答案，此题型看起来难，但只要我们了解了这种题型的特点，掌握一定的解题技巧，我们还是可以指导学生在较短的时间得出正确答案的。以下谈谈笔者在教学中的一些做法。

　　（一）快速浏览一遍七个备选答案。在浏览选项时除了要理解选项意思外，还应该学会把握选项的关键词，为下面的解题做好铺垫。而这点在平时的教学和练习当中，老师们往往都是很重视方法上的指导。

　　（二）快速浏览文章，分析文章结构，找出各段的主题句或主旨大意。快速浏览文章是一个泛读的过程，目的是了解文章大意，把握本篇文章的结构，如“总―分”结构还是“总―分―总”结构，甚至有可能是并列结构。快速浏览全文，寻找主题句，掌握文章结构和主要内容。通常情况下，主题句会出现在文章的开头或结尾，因此，在阅读的过程中要特别注意文章的首尾两段，以便准确快速地掌握文章大意。另外，对有标题的文章，要学会从标题入手确定文章或段落的主题。

　　（三）详读文章，明确上下文关联关系，确定答案。文章的行文需要通过一定的衔接手段来完成，这些手段包括以下几个方面：重复使用某一词语或近义词；使用代词it＼ this＼ that＼ those等避免重复；使用语篇标记词，如表示时间关系的first，then，next等或组织语篇方式的短语for example，in other words，in a word等。在这一过程中，教师要指导学生注意各选项中出现的句子衔接方式，寻找句中衔接标志词或与选项中相对应的关键词。任何句子都是要么和上文有联系，要么和下文有联系，要么和上下文都有联系。毕竟，一篇文章除了是句子的整合外，还有含义的连贯性的。那么如何确定这种关系？下面以一篇文章来说明这点。

　　How to rebuild trust

　　Have you ever lied to your best friend？Have you failed to help a classmate on an important project？As you know，trust is an unspoken promise. If you are losing trust，here’s what you can do to rebuild it.

　　Come clean.

　　36 Lying will only make the other person’s distrust run deeper，especially if the truth is already clear.Moreover，even if there are parts that you can keep hidden without getting caught，you still need to make them known to that person.

　　Apologize.

　　This one should be obvious，but fortunately，sometimes it gets overlooked.Even if you do not feel the need to apologize，you should offer the person you hurt a simple “I am sorry for hurting you.” 37

　　Let the other person vent（发泄）.

　　The person who feels betrayed will need to vent his or her emotions and thoughts. 38 One of the worst things you can do is attempt to get him or her to “shut up” while expressing his or her anger. 　　39

　　Actions speak louder than words. If you cannot be honest in the future，or cannot do all that you promise to do， the person you betrayed will be unable to accept that you have changed or that you are worthy of being trusted again.

　　Stay patient.

　　Be patient with the other person， but be persistent（不懈的） in your own efforts. 40 Never pressure the other person into showing you more trust.

　　A.Keep you word going forward.

　　B.Show your kindness and respect.

　　C.Tell the truth，and nothing but the truth.

　　D.Understand that rebuilding trust takes time.

　　E.Look at the person straight in the eyes as you say this.

　　F.You will be forgiven in no time if you make an apology in time.

　　G.If might be unpleasant for you，but it is necessary for the other one.

　　（keys：C E G A D）

　　在实施了前面所讲的第一和第二步骤之后，我们可以发现从选项的设置来看，这篇文章的选项设置既有句首也有句中和句末，所以我们首先可以根据空缺处在文中的位置来确定上下文的关系。当空缺处在段首时，如第37处和第39处，应注意此段首句之后的部分，因为文章的每一段往往构成总分结构（这一点在说明文和议论文中体现得尤为明显）；当空缺处在段中时，如第38处和第40处，则需要看空缺处前后的内容；当空缺处在段末时，如第39处，则往往要看前文的内容，因为这一句最有可能是对整段话的一个总结和概括，有时候可能是一种承接意义。

　　其次，从内容含义上看，全篇文章是对how to rebuild trust给予建议，先提出问题，然后解决问题，属于总分关系；而在给出建议的5个内容又属于并列关系。其中，文章常见的关联关系有：顺承、转折、因果、并列、举例。最常见的就是根据代词含义，如果上文出现了某个代名词或概念时，后文再次提起，往往为了避免重复，会使用代词，这是后文对前文的一个很好的提示，例如：E选项中as you say this中的this就指代前面说的话“ I’m sorry for hurting you”。接着，根据形容词、副词确定关联关系也比较常见，形容词、副词往往表达了作者对写作的感情色彩，这对以我们排除干扰选项十分关键，比如上文所使用的形容词副词全是褒义词汇，基调阳光积极，后文如果和前文是顺承关系，必然也应该用此行文基调；当然，根据其他词汇确定关联关系也都有可能。如A选keep your word 就和原文中第39处空后面的Actions speak louder than words中有关联；D选项中takes time和原文中stay patient对应，因此第39处和第40处两个空的答案相对来说也就明显了。

　　（四）带入通读，复查以验证答案。七选五的特点在于错一道，往往还会错另外的一道或几道，这就是我们说的“连错”，因此教师要提醒学生做完题目一定要复查，即把选项带入原文通读一遍。在复查中要注意看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境，能否承接前后的写作线索，使文章无论是内容还是衔接上都能做到通顺。如果在读的过程中感到有含义不连贯的地方，很有可能是选错了答案，就需要复查答案了。

　　如上面文章中的第37处，笔者所教的70%的学生选了F这个选项。其主要原因就是因为他们没有注意语篇的一致性和逻辑性。本段主旨是apologize，可是前文说的时候道歉的话“ I’m sorry for hurting you”，应该和选项E中“as you say this”相一致。从逻辑上说，F选项和最后一部分stay patient”也是相矛盾的。总之，在复查时我们还应指导学生注意对相近选项的对比分析。个别干扰项往往与某个正确选项的内容相近具有很强的干扰性，这时就需要学生认真分析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。

　　总之，面对新的题型，在教学中，教师在增加训练量的同时，还应该加强学生在解题步骤和方法的指导，让学生少走弯路，提高解题效率和答题的准确率。

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