高中英语教育创新性学生培养模式研究

　　传统的高中英语教学模式乏味枯燥、导致学生课堂参与性不强，对英语学科缺乏学习兴趣，甚至产生抵触心理，这不利于对学生创新思维的培养。英语是高中基础学科，英语教学的最终目的是培养学生的英语应用能力、英语交际能力以及打牢英语基础知识，培养学生正确的英语学习习惯，为今后的英语学习铺平道路。新时代下，英语教学还要重视对学生创新能力的培养，帮助学生养成正确的行为习惯和思维习惯，进而促进学生的综合发展。

　　一、培养学生创新能力的教学基本原则

　　（一）快乐学习

　　如果学生在英语课堂中只是规矩的听课、本分的举手、谨慎的回答，那么这样的课堂气氛只会培养出循规蹈矩的学习机器，不利于培养学生的创新思维，抑制学生的创新能力。因此，为了提高学生的创新能力，教师一定要为学生营造和谐、宽松以及民主的课堂气氛，让学生在课堂中感觉到英语知识带来的快乐，让学生自主的、自由的进行知识探索，进而激发学生的创新思维。同时，教师还要和学生建立良好的师生关系，给予学生创新的信心和勇气，培养学生的自信，让学生敢于创新、勇于创新。

　　（二）激励为主

　　在英语课堂上，教师要灵活运用各种方式，不断激励学生，对学生取得的成就和进步给予肯定。同时还要根据学生的实际情况进行因材施教，引导学生进行思考，勇于说出自己的不同观点。在教师的鼓励下，让学生体会到自身价值和成功喜悦，对学生出现的精神负担、思想顾虑以及消极情绪给予耐心帮助。

　　（三）学生为主

　　以往的英语教学模式过于呆板，形式单一，整个英语教学过程基本是教师一个人讲，学生听，教师自始至终统治着学生的思维，这种以教师为主的教学模式不利于学生创新能力的培养。因此，教师要改变以往的教学方式，在课堂中，教师要转变角色，成为一名课堂参与者，扮演顾问以及指导的角色，引领学生开展知识探索，进而提高学生的创新能力。

　　二、英语教学培养学生创新能力的相关策略

　　（一）鼓励求异思维

　　创造性思维的关键核心是求异思维，在课堂教学中，教师一定要鼓励和引导学生突破传统的思维模式。在课堂上，要敢于对同学、对教师说“No”，进而激发学生从不同角度、不同侧面思考问题。教师是英语课堂的组织者，在课堂教学中，要尽量采用讨论的形式开展教学，尊重学生的个性思维，鼓励学生自主探索，知识创新，用充满个性的见解阐述自己对问题的观点。并且在课堂中，大声说出自己的想法，对知识内涵进行深度挖掘。

　　（二）引导学生创新

　　汉语是我们的母语，由于汉语和英语在表达方式、词汇以及语音方面都存在很大差异，因此在学习中，学生经常会遇见语言的冲突。教师要正确引导学生归纳语言规律，创新学习方式。例如在英语时态学习中，教师可以通过崔永元、赵本山的小品，《明天、今天和昨天》，然后引导学生思考汉语和英语的时态区别，让学生逐一发言，最后进行讨论和总结。同时，教师还要在课堂教学中，合理的启发学生进行思考，并且自己总结英语知识的规律，开展知识自主探索，提高学生的创新能力。

　　（三）创新教学手段

　　随着科学技术的进步，人类已经进入了信息时代，网络技术以及多媒体技术被各个行业广泛应用，其也成为现代教育的关键教学手段。网络技术以及多媒体技术具有生动性、交互性以及直观性的特点，可以有效拓展教材内容，激发学生的课堂参与性和积极性，挖掘学生的潜力和创新能力。在英语教学中，教师要科学制作多媒体教学课件，将自身的创新能力融入其中，以教师的创新思维激发学生的创新思维，进而提高学生的创新能力。

　　（四）开展课外活动

　　课外活动是提供给学生应用英语知识进行交流和沟通的重要平台，是激发学生创新思维的关键途径。教师在组织开展课外活动过程中，一定要根据学生的兴趣爱好，提高学生的参与热情，在活动中，注意培养学生的创新思维。同时，教师在开展活动的时候，要充分考虑学生的英语实际水平，让学生通过课外活动体会到英语学科的实用性以及与生活的贴近感。教师还要为学生营造良好的活动气氛，让学生在轻松、快乐以及愉悦的氛围下进行英语学习，进而提高创新能力。

　　创新能力是突破旧观念，创造和探索有价值的新事物以及新认识的能力，随着社会对人才要求的变化，培养具有创新能力的人才，是高中英语教学的新目标。因此，为了充分实现教学目标，我国各所高中学校以及英语教师要不断努力，在教学中重视培养学生的创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

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