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浅谈提高中职生物教学成效的方法

日期:2023-01-12 阅读量:0 所属栏目:中等教育


  目前,中职学生的素质普遍不高。大多数学生的学习基础差,对知识学习存在片面化现象。他们只重视专业技能的学习,容易忽视专业理论知识的学习。中职生物的课堂教学面临着严峻的考验,形势不容乐观。中职生物教师应该转变传统的教学观念,明确培养目标,突出职业特色,在教学模式与方法上努力创新。结合自己的课堂教学实际.我认为,应该从以下几个方面来提高教学成效。

  一、培养学生对中职生物的浓厚兴趣

  学生的学习热情往往是以他们的学习兴趣为转移,当学生对某学科知识产生兴趣时,他就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得学习是一种沉重的负担。因此,教师应深入解读教材,把握教材,精心地做好每节课的课堂设计。

  1.巧用导入,调动学生的学习积极性

  好的开始是成功的一半,吸引学生的课堂导入尤其重要。比如,在学习“糖类”时,我利用俗语“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌”,其意是想强调吃饭的重要,揭示米饭作为主食给人提供的糖类的重要性,从而导入课程内容。

  2.巧用生活中的题材,随时联系社会热点

  教师只注重对生物知识的传授而忽视了激发学生学习兴趣,对那些学习上缺乏明确目标与自主性的学生来说,课堂效率肯定不高。教师课堂上可以利用生活中的题材来设计问题情景,引导学生进行思考,从而激发学生的学习兴趣,将所学知识应用于实践,达到一举两得的教学效果。

  3.巧用教具,化抽象为具体

  中职学生的学习基础较差、学习动力不足。生物学多抽象、枯燥的概念和理论,学生难于理解,学习起来比较困难。在教学过程中,教师课堂上可以从生物标本、实物、动画、视频等教具入手,加以引导和点拨,向学生直观地展示教学成果,化理性的教学为感性的教学,更好地集中学生的注意力,提高教学质量。

  二、营造和谐的课堂氛围

  要想提高课堂的教学效率,就必须创设民主与轻松的课堂教学环境。教师应建立一种相互平等、相互尊重的和谐师生关系。这样可以调动师生双方的积极性,激发教师“教”的激情和学生“学”的热情。这样学生更愿意向教师反馈学习情况,教师可以及时根据学生的学习情况,有针对地调整教学的重难点。

  三、充分利用小组合作学习,提高教学质量

  在传统的课堂教学模式中,教师一直扮演着知识灌输者的角色,学生总是被动地接受学习。这种局面不利于学生主观能动性的发挥。教师应该改变教学观念,让每个学生能够参与到学习中,这样最容易调动学习积极性。比如教师在课堂中,可通过提出问题,让学生分组讨论。学生可以自由组合小组,让学生选出小组代表,表述本小组的讨论结果,让学生真正地参与到课堂中来。到每堂课的最后,评选出优胜小组,让每个学生都感到自己的学习与小组的成绩息息相关,为了自己的荣誉,也为了不影响本组成员的成绩,每个学生都会全身心地投入到学习中,在自己付出努力而圆满完成任务后享受劳动的果实。

  四、充分利用实验,开启高效课堂的新航道

  生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学最基本的研究方法。实现生物课堂教学高效率的重要途径是做好实验教学。因此,教师在教学中要充分调动学生的创新能力,为学生提供动手、动脑的机会,发挥学生的主体地位。比如在实验过程中,学生可以自己挑选实验材料,探索实验方法,研究实验结果。教师只需对实验的注意事项进行讲解,以及对实验结果进行总结指导。通过学生大量的动手实验,能够增强学生学习生物学的信心,从而提高课堂学习效率。

  总而言之,只要教师不气馁,树立正确的教育观,不断探索中职生物教学方法,使学生爱学生物、想学生物、会学生物,将生物知识应用到专业技能中,就一定会提高中职学生的专业技能,进而提高学生的社会竞争力,使学生成为优秀的人才。

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