浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新

　　【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0212-01

　　现阶段，我国的高中音乐教学方法陈旧，教师观念落伍，这在知识的传播过程中势必会造成思想的因循守旧。不得不说，在应试教育的影响下，人们更重视的是语数外等主科，往往忽视了音乐课程的教育培养。新课程改革的提出是对高中传统教学模式的巨大冲击，但无可非议，旧事物总要被新事物所取代，顺应时代的改革与发展，这是建构高中音乐教学新课程体系的必然选择。高中是学业乃至人生的重要阶段，音乐课程不但可以培养学生的审美能力、文化素养，还可以缓解学业压力、陶冶情操。因此，在高中音乐教学中要用创新与发展的目光去不断探索与实践，力求实现全面性、个性化的教学模式。

　　1.分析高中音乐教学在创新中面临的问题

　　1.1教学模式形式化、单一化

　　形式化与单一化是在高中音乐教学中普遍存在的现象。教师注重完成教学任务，传授的往往只是枯燥的课本内容，而忽视了对学生音乐潜力的挖掘与审美情操的培养。音乐本身是具有魅力的一门艺术，它可以传达丰富的艺术情感与审美趣味。就目前教学模式而言，仅仅停留在了死板的教学层面，没有解读音乐作品中的背景与内涵，更没有通过音乐作品延伸到情感与生活的广度。

　　1.2学生缺乏学习音乐知识的积极性

　　在应试教育观念的影响下，“德智体美劳”全面发展成了一句空话。音乐作为一门副科，并不被教师与家长重视，即便是一些有天分的人才也被扼杀在了传统思想里。长期以往，学生易产生厌学、弃学的情绪，在学习音乐知识时也越来越被动，即便是报考了音乐类的学校，也并非出于个人爱好，而是在成绩不理想时做为选择的一条后路。

　　2.新课程改革形势下高中音乐教学的创新模式

　　2.1采用多元化教学模式，利用多媒体教学设备

　　在新课程改革形势下，单一化的教学模式已经逐渐转变为多元化，从学生学习活动的多元化到教师教学资源的多元化发展，它不断地丰富着高中音乐教学的创新模式。而多媒体技术在课堂教学中的应用，将无形的、抽象的音乐世界通过直观的画面展现了出来，这不仅便于学生理解教学知识，降低了学习的难度，还拓宽了学生的视野。如在对德彪西的《海妖》这一音乐作品进行教学欣赏时，可以要求学生对作曲家的创作风格进行课前了解，并在教学过程中用多媒体设备展示莫奈的画作《日出印象》。这在欣赏音乐作品时，学生感受到的将是无穷的想象空间。这样生动的教学方式不仅可以让音乐作品更具感染力，还可以激发学生的求知欲，提高学生对音乐教学的兴趣。

　　2.2丰富音乐教学内容，提高教学趣味性

　　音乐的世界是丰富多彩的，教学的内容更是复杂多样的。想从根本上创新音乐教学内容，必须先革新教师的教学理念，摒弃传统的单一化和平面化形式。可以利用互动式教学方式，结合教学的内容与课堂上的活跃程度，师生进行换位思考、提问、讲授，共同享受、共同学习、共同进步。在教学过程中，教师还可以创设符合乐曲风格的情境。如在欣赏肖邦的钢琴曲时，可以选择周杰伦《十一月的萧邦》专辑中的《夜曲》作为教学欣赏导入。周杰伦是很多学生的偶像，在音乐课堂上播放他的歌曲，可以吸引学生的注意力。欣赏完这首歌曲，教师可以就肖邦这一课题进行讲授，这有助于学生快速的融入到课堂中，从而提升学习效率。

　　2.3注重学生兴趣培养，引导学生自主学习

　　教师应注重以学生的兴趣为出发点，可以在课下收集当下流行乐曲作为教学素材。在教学活动中，营造愉悦、轻松的氛围，选取典型的音乐作品与学生进行交流分析，鼓励学生大胆发言，调动学生在音乐课堂上的积极性，引导学生发挥创新思维能力，变被动为主动，充分满足学生对喜爱音乐的精神需求，以此引发心灵共鸣，促使学生可以全身心的融入到音乐世界里。如高中学生普遍喜欢动漫里的主题曲或插曲，教师可以以此为教学主题进行合理的利用。

　　3.结束语

　　目前，高中音乐教学一直沿用传统的教学模式。新课程改革的实施是教育理念发展的必由之路，这是一项既复杂又系统的工作，它需要我们不断深掘在音乐教学过程中遇到的一些难题，结合创新思维与创新模式进行改革。高中音乐教学的创新不仅对学生的受教过程有积极的作用，也可以提升学生的综合素质，加强教师自身的教学水平，完善音乐教学体系。综上所述，结合我国当前学情的特点，不断地去创新高中音乐教学方式与教学理念，在实现全面性、个性化教学模式的同时，一定也可以培养出更多优秀的人才。

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