对高中班主任管理工作新方法的分析

　　实施素质教育，提高教学质量，实现教学目标，培养全面发展的高素质人才是新时代的教育宗旨。对此，学生家长、学校等对高中班主任的工作提出了更高要求。为了适应课程改革的新要求，高中班主任要扮演好自己在班级中的角色，发挥好自身的引导作用。高中班主任在学生学习和生活中扮演的既是老师又是朋友角色，因此我们必须从班主任的工作内容出发展开对班主任管理工作的讨论。

　　一、放下身段，平等相处

　　中华文化博大精深，儒家文化对中国教育观念的影响更是根深蒂固。“尊师重道”，“一日为师终身为父”的传统思想日益受到新时代、新思想的挑战。传统师生关系存在尊卑观念，这就使得师生关系处理不和谐，师生矛盾频频发生，不利于教学目标的实现和教学内容的开展。在传统师生关系中学生对老师存在一种敬畏心理，在与老师的交流过程中，学生不敢表达出自己内心的想法，限制学生的主观能动性，不利于培养学生自主学习能力和良好学习方法形成。尤其在现代社会，对“90后”存在很多偏见。为他们贴上个性张扬、性格叛逆、缺乏责任心和吃苦耐劳精神等标签。然而现在的高中生大多数为“95后”小鲜肉，他们普遍存在思想成熟、行为开放、个性鲜明的特征。这就为高中班主任的管理工作带来了一定难度。如果高中班主任再以传统方法管理，则必然会适得其反。因此，高中班主任要转变管理方式，主动放下身段，与学生平等相处。

　　二、正确引导，打开心门

　　当今社会，不仅社会人际关系复杂，家庭关系也千姿百态。高中生生活在这种复杂的环境当中，必然会对他们的性格产生一定的影响。和谐的家庭关系往往能够使学生形成一种良好心态，从而更好地学习。然而如果家庭关系不和谐，充满矛盾，那么往往会造成学生封闭、内向的性格，这将不利于学生学习。学生在学习过程中怀着一颗积极乐观的心态，往往能够提高学习兴趣和效率。高中生正处于青春期，往往存在一些叛逆的想法，很容易走上歧途影响学习。因此高中班主任必须正确引导，打开学生的心门，倾听他们的心声。高中班主任作为学生的人生导师，要有奉献精神，善于拿出自己的生活时间，采用适当的方法正确引导学生打开话匣子，说出自己的故事。引导学生正确处理人际关系，从而建设一个团结有爱、积极向上、充满活力的班集体。

　　在这一过程中，班主任首先要了解高中生的兴趣和爱好，熟悉高中生关注的事情，思想要跟得上时代的步伐。这样在与学生交流时才会融入他们的世界，才会有共同的话题，学生才会慢慢接受老师。长此以往，学生才会愿意把自己生活和学习当中的事情诉说给老师。只有当班主任了解了事情的情况之后才会针对每个学生的情况提出不同建议和意见，这更有利于解决学生的问题，从而提高学习效率，取得更好的学习成绩。同时，班主任为学生解决问题时要拿出真诚的态度和实际行动，当学生看到老师的真诚与辛劳后，会更积极地配合班主任的工作，努力提升自身，好好学习。

　　三、选择合适的负责人

　　班主任在班级中主要扮演领导者角色。班级是由很多学生组成的，每个人都有不同的学习和生活中的问题，如果班主任事事亲力亲为，那么班主任自身的教学工作将受到影响。因此班主任就需要选择一个合适的班级负责人即班长帮助自己分担一部分工作。班主任选出班干部之后要适当将自己的权力下放给班干部由他们代替自己解决一部分学生在学习和生活当中的事情。但是班主任要注意班干部的选择遵循一定的原则。不能把学习成绩作为唯一的选择标准，要综合考虑多方面因素。班干部要有良好的思想品德，要有责任心、爱心、奉献心，要善于发现班级同学的问题，并及时帮助同学解决问题。要认真负责地积极主动为班主任分忧，带领全班同学共同学习、共同进步，努力创建一个干劲十足、充满活力的班集体。

　　四、充分利用现在科技

　　当今社会是信息时代，对手机、电脑的应用越来越普遍，当然高中生也不例外。很多高中生沉迷于网络，影响学习。因此高中班主任必须重视对学生这方面的管理。班主任可以通过课堂讨论形式，共同讨论网络的利弊，让学生对网络游戏等有一个正确认识，在学习当中合理发挥网络的优势。

　　随着时代不断发展和新要求的提出，高中班主任的管理工作将有更多新颖独特的方法，本文仅从四个方面做了分析，还需不断完善与创新。这也是新一代班主任的工作目标，仍需继续努力。

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